La importancia de la expresion oral en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
Páginas: 3 (613 palabras)
Publicado: 9 de septiembre de 2012
LA IMPORTANCIA DE LA EXPRESION ORAL EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE.
Pude notar varios fenómenos al realizar esta actividad, pero antes me gustaría hacer mención de lo que pude mirar, alestar como observador, tarea que por supuesto no es nada fácil (ya que en varias ocasiones estuvo tentado a intervenir), así bien, explicare de manera breve como se vivió esta tarea desde mi punto devista y desde el punto de vista de los otros dos participantes.
Al iniciar parecía que no tendrían problema alguno, porque lograron acomodar las piezas más grandes rápidamente (quizás fue solosuerte no lo sé) el problema vino cuando tenían que poner en su lugar las piezas más pequeñas y pude notar como la falta de comunicación o mejor dicho, la mala emisión e interpretación de lo que sedecían, fue vital para que casi no pudiesen terminar la tarea.
La verdad es que fue bastante interesante y divertido el ver como no podían ponerse de acuerdo (fue divertido solo al principio) y notar cómose desesperaban el uno al otro al ver que sus intentos eran infructuosos, conforme pasaban los minutos se sentían más ansiosos, pero sobre todo, más confundidos por no poder completar el tangram, algrado de llegar casi a la frustración (incluyéndome a mi) por no poder acabar con la tarea.
Cuando por fin terminaron, después de un buen rato, les pregunte sobre su sentir al momento de estarrealizando esta pequeña dinámica y dijeron que al principio se sintieron ansiosos por terminar rápido, pero cuando vieron y se dieron cuenta, que no sería tan fácil, como lo imaginaban, pasaron a ladesesperación y mas delante a tratar de adivinar el lugar de las piezas, por decirlo de alguna manera se encontraban o mejor dichos nos encontrábamos algo frustrados, ya que yo no podía hacer nada más quemirar y ellos no parecían ponerse de acuerdo en cómo colocar las piezas, mientras uno intentaba decirle muy a su manera como colocar las piezas el otro parecía interpretar la información de otra forma...
Pude notar varios fenómenos al realizar esta actividad, pero antes me gustaría hacer mención de lo que pude mirar, alestar como observador, tarea que por supuesto no es nada fácil (ya que en varias ocasiones estuvo tentado a intervenir), así bien, explicare de manera breve como se vivió esta tarea desde mi punto devista y desde el punto de vista de los otros dos participantes.
Al iniciar parecía que no tendrían problema alguno, porque lograron acomodar las piezas más grandes rápidamente (quizás fue solosuerte no lo sé) el problema vino cuando tenían que poner en su lugar las piezas más pequeñas y pude notar como la falta de comunicación o mejor dicho, la mala emisión e interpretación de lo que sedecían, fue vital para que casi no pudiesen terminar la tarea.
La verdad es que fue bastante interesante y divertido el ver como no podían ponerse de acuerdo (fue divertido solo al principio) y notar cómose desesperaban el uno al otro al ver que sus intentos eran infructuosos, conforme pasaban los minutos se sentían más ansiosos, pero sobre todo, más confundidos por no poder completar el tangram, algrado de llegar casi a la frustración (incluyéndome a mi) por no poder acabar con la tarea.
Cuando por fin terminaron, después de un buen rato, les pregunte sobre su sentir al momento de estarrealizando esta pequeña dinámica y dijeron que al principio se sintieron ansiosos por terminar rápido, pero cuando vieron y se dieron cuenta, que no sería tan fácil, como lo imaginaban, pasaron a ladesesperación y mas delante a tratar de adivinar el lugar de las piezas, por decirlo de alguna manera se encontraban o mejor dichos nos encontrábamos algo frustrados, ya que yo no podía hacer nada más quemirar y ellos no parecían ponerse de acuerdo en cómo colocar las piezas, mientras uno intentaba decirle muy a su manera como colocar las piezas el otro parecía interpretar la información de otra forma...
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