la importancia de la familia en la educacion

ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 16 – MARZO DE 2009

LA IMPORTANCIA DE LA COLABORACIÓN FAMILIAESCUELA EN LA EDUCACIÓN.
AUTORÍA
MARIA CABRERA MUÑOZ
TEMÁTICA
RELACIONES FAMILIA-ESCUELA
ETAPA
EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA

Resumen
Con este artículo quisiera destacar la importancia que adquiere la labor conjunta padres y madres y
profesorado en la educación de los niños yniñas desde infantil hasta primaria y secundaria.
Tradicionalmente se considera clave esta colaboración en Educación Infantil y se desatiende cuando el niño
y la niña se van haciendo mayores. Para abordar la educación integral del alumnado se hace necesaria la
actuación conjunta de las familias y el profesorado.
Palabras clave
•
•
•
•
•
•
•

Educación integral.
Colaboración.Autoconcepto.
Autoestima.
AMPA (Asociación de Madres y Padres de Alumnos)
Escuela de Padres y Madres.
Comunidad educativa.

1.- LAS RELACIONES FAMILIA-ESCUELA
La Educación es una tarea compartida entre padres y educadores cuyo objetivo es la formación integral
del niño y la niña. La línea de acción debe llevarse a cabo de manera conjunta, tanto el tutor como las
familias tienen la responsabilidad dehacer partícipes a los otros y facilitarles toda la información necesaria
para que se sientan unidos la escuela y la familia y, por tanto, responsables del proceso educativo de los
niños y niñas.

C/ Recogidas Nº 45 - 6ºA 18005 Granada csifrevistad@gmail.com

1

ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 16 – MARZO DE 2009

Para llevar a cabo una educación integral del alumnado senecesita que existan canales de
comunicación y la acción conjunta y coordinada de la familia y la escuela, sólo así se producirá el desarrollo
intelectual, emocional y social del niño y la niña en las mejores condiciones. Esta actuación conjunta
estimulará en el niño y la niña la idea de que se encuentra en dos espacios diferentes pero
complementarios.
Estudios sobre la participación de padresy madres en la vida escolar señalan que una implicación activa
se materializa en una mayor autoestima de los niños, un mejor rendimiento escolar, mejores relaciones y
actitudes más positivas de los padres hacia la escuela.
A medida que la escuela ha ido cambiando, también se han modificado las formas en las que se ha
vinculado con la institución familiar. A lo largo de la historia se hansucedido importantes transformaciones
en este sentido. Así, las primeras escuelas mantenían una estrecha unión con la comunidad. A principios
del siglo XX, comenzaron a distanciarse; la labor pedagógica se fue especializando y haciendo cada vez
más compleja, y los maestros enseñaban materias y utilizaban métodos alejados de la experiencia de los
padres y madres, que poco tenían que decir acerca delo que ocurría en el interior de las aulas.
Empezó a considerarse que las responsabilidades de familia y escuela eran distintas, y se veía con
buenos ojos que así fuera. Los padres debían enseñar a sus hijos buenos modos, mientras que la
responsabilidad de los maestros era la enseñanza de la lecto-escritura, cálculo, etc. Progenitores y
profesores empezaron a perseguir objetivosindependientes, lo que en ocasiones derivaba en conflictos.
Esta perspectiva ha sido sustituida en los últimos años por la idea de que escuela y familia tienen
influencias superpuestas y responsabilidades compartidas, por lo que ambas instituciones deben cooperar
en la educación. Padres y profesores tienen que redefinir sus relaciones y sustituir el conflicto por la
colaboración.
También se han producidoimportantes cambios en nuestra sociedad que, lógicamente, no han dejado de
lado a la familia y a la escuela. La familia se ha nuclearizado y urbanizado, ha habido un gran incremento
de familias monoparentales, un gran aumento de mujeres que se ha incorporado al mundo laboral, la familia
ha incrementado el número de horas dedicado al ocio, está incorporando a sus hijos antes en la escuela,...