La Importancia De La Lectura

La función del maestro como principal promotor
del hábito de lectura.

Por: Heriberto Bueno Pérez


Conocer nuestra realidad educativa, comprenderla y analizarla con el fin de poder mejorarla es básico para todos aquellos actores que estamos inmersos en el ámbito educativo, es de conocimiento general que uno de los grandes problemas que aquejan la educación de nuestro país y en especifico ala Escuela Primaria de nuestros días, es que no se logra en gran medida el objetivo de formar alumnos lectores que reflexionen sobre el significado de lo que leen, alumnos que puedan valorar y criticar los diferentes textos escritos, además de que disfruten de la lectura y formen sus propios criterios de preferencia y de gusto estético.

De acuerdo al Plan y Programas de Estudio (1993) para elSistema Educativo Nacional, la prioridad mas alta se asigna al dominio de la lectura, asimismo los propósitos centrales de la asignatura de Español pretenden formar alumnos que mediante la lectura, escritura y expresión oral puedan comprender y transmitir significados que mejorarán el dar y recibir información en situaciones de la vida cotidiana.

La escuela primaria es el nivel apropiado parafomentar en los alumnos el hábito de la lectura y considerando la generalidad de que no existe éste hábito, sino que, sólo se ve a la lectura como algo aburrido, cansada ó “algo que se tiene que hacer” por mandato de los maestros, es trascendente no dejar de lado la importancia que tiene ésta como instrumento de aprendizaje dentro y fuera del aula, pues al ser una de las principales fuentes deobtención de conocimientos la mayoría de las actividades se basan en ella.

Dada la importancia que tiene el acto leer cabe hacer una reflexión de lo que esto implica, de acuerdo al Programas de estudio de Español Educación Primaria (2000).

Leer no es simplemente trasladar el material escrito a la lengua oral; eso sería sólo una técnica de decodificación. Leer significa interactuarcon un texto, comprenderlo y utilizarlo con fines específicos. …la lectura y la escritura difieren del enfoque tradicional. Muchas personas piensan que para leer basta con juntar letras y formar palabras, que lo más importante y lo mejor es leer rápido y claramente, aunque no se comprenda lo que se está leyendo.

Con base en lo anterior es fundamental reflexionar sobre la forma en que se promuevela lectura, si bien es cierto, aprender a leer en forma comprensiva es mas difícil y demora mas que aprender a descifrar, pero es mediante esta manera que se forman desde pequeños niñas y niños lectores, ya que al utilizar la lectura con fines específicos dando significando a los que leen, se mantiene vivo el interés por leer a diferencia de hacerlo mecánicamente.

Margarita Gómez Palacios(1995) concibe la lectura como la relación que se establece entre el lector y el texto, siendo ésta una relación de significado, no quiere decir que el significado sea una propiedad del texto mismo, sino que, el lector después de un proceso de interacción con el texto construye su significado y da sentido a lo que lee.

Muchos son los factores y personas que se encargan directa o indirectamente de laeducación de los alumnos, existen maestros, autoridades educativas, padres de familia y la sociedad en general, todos ellos son los responsables de acercar al niño a la palabra escrita, pero es indudable que la mayor responsabilidad en este proceso recae en las acciones que emprenda o deje de hacer el maestro frente al gran reto de lograr alumnos lectores.

Gran parte del magisterio entiendenla lectura o el acto leer como el acto de decodificar unidades gráficas en unidades sonoras, pensando que éste proceso concluye cuando el alumno logra articular silabas convirtiéndolas en palabras y oraciones, centrando así la mayor parte de su trabajo en actividades de traducción de grafías, sin interesarse realmente si el alumno comprende lo que esta leyendo, o mas aún si disfruta lo que esta...