la importancia de la lectura

LA IMPORTANCIA DE LA LECTURA CON FUNDAMENTO EN LA LECTURA
CRITICA DE LOS TEXTOS DE ERNESTO SABATO, ESTANISLAO ZULETA,
JORGE LARROSA, DANIEL CASSANY Y PAULO FREIRE
Por: Abo. Rafael Rojas Florez
En un texto tan complejo y proteico donde pretendo identificar las diferencias y
semejanzas , ventajas y consecuencias del pensamiento sobre la lectura de tan
connotados autores , partiendo de textoslimitados y en el que apenas soy un
solícito escritor de comprensiones en mi mundo, resulta necesario ejercitar la
imaginación y la conceptualización, construyendo lo que constituye mi realidad
sobre el tema.
Los textos analizados procuran a unísono poner de presente la importancia de la
lectura como proceso interactivo de comunicación en el que fluye una relación
entre el texto y el lector,quien al interiorizarlo, construye su propio significado.
Para los analizados, la lectura, el acto lector se constituye en todo un proceso
constructivo porque reconocen que el significado no es una propiedad del texto,
sino que el lector lo va construyendo mediante un proceso flexible en el que a
medida que va leyendo, le va otorgando un sentir particular al texto según sus
conocimientos,vivencias, experiencias, su mundo al decir de Friere.
Precisan que el acto de leer no es algo trivial, un simple mata ocios, exige una
particular dedicación, un verdadero trabajo, donde el lector compromete todas sus
facultades en forma simultánea, exponiendo su mundo, su realidad que lo lleva a
establecer una relación de significado particular con lo leído y de esta forma, esta
interacción lolleva a una nueva adquisición del conocimiento.
Enfatizan en la actividad que debe desplegar el lector y reconocen su
protagonismo para construir el significado del texto. Como lo dicen los docentes, la
lectura tendrá entonces una función constructivista, por intermedio de la cual se
conocen, comprenden, analizan, sintetizan, critican, construyen y reconstruyen los
saberes de la humanidad yasí el ser humano logra obtener una visión del mundo,
se apropia de él, dándole su propia significado y construyendo una nueva realidad.
No sólo en el texto de Sábato sino en su obra, la lectura es una forma de
conocimiento y al mismo tiempo es su vehículo, su instrumento; para él el acto de
leer es un intento del hombre de conocer mundos distintos y comprenderlos pero,
entender y comprenderel mundo encierra la necesidad íntima y profunda de
entenderse a sí mismo, en este sentir comparte elementos con Freire en el
sentido que leer es comprensión porque la lectura del mundo precede la lectura de
la palabra.
Zuleta citando a Nietzche, impone para la lectura una interpretación en sentido
fuerte, señala que leer es trabajar, hay que descifrar el código así, la lectura se
convierteen todo un trabajo interpretativo; comparte con Larrosa el criterio que la

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lectura es un riesgo, el de dejarse afectar en lo más intimo del ser humano; se
diferencian en el control del lector, en zuleta el lector es el que puede lograr que el
texto lo afecte en sí mismo sin control, mientras que Larrosa propugna porla
tutela del lector porque la literatura es peligrosa, si bien el lector se debe dejar
afectar por el texto debe contar con un control pedagógico en la experiencia,
permitiendo que lo que le pase al leer esté dentro de lo previsto.
Cassany llama alfabeto funcional al lector que es capaz de comprender, el que
logra anticiparse al texto, aportar su conocimiento previo y construye unsignificado, deja como analfabeto funcional al que no puede comprender que sólo
le da voz a la palabra. Concuerda con Friere en que el acto de lectura esta
antecedido del conocimiento del mundo, de mi mundo, del conocimiento previo
que se aporta al acto lector. Se diferencian tal vez en la forma de lograr un
alfabeto funcional; para Cassany enseñar a leer o alfabetizar es mostrarle al niño
como...