La Importancia De La Planeaci N Para Una Pr Ctica Innovadora


Planeación, gestión y evaluación


La importancia de la planeación para una práctica innovadora


José Francisco Chávez Salazar
Santos Orlando Martín García


Escuela normal de educadores de Arandas

Arandas Jalisco
Resumen
La planeación es fundamental para la realización de una práctica innovadora en la escuela, la experiencia obtenida en las jornadas de inmersión, en los meses de marzo ymayo de 2014 en la escuela José González Martínez con un grupo de cuarto grado permite darme cuenta de la importancia que tiene para una práctica estratégica, organizada y congruente.

Palabras clave: Planificación de la educación, Autodidacta, Técnicas de aprendizaje,

El propósito de este trabajo es mostrar la importancia que tiene la planeación dentro del trabajo docente y cómo el tomar encuenta algunos puntos estratégicos me ayudará a convertirme en un docente apegado a las competencias del perfil de egreso de las escuelas normales.
En los siguientes párrafos se podrá encontrar como es el enfoque socio constructivista propuesto desde el acuerdo sectorial 592, la importancia de conocer tanto a los alumnos como a su contexto, la manera en la que se realiza una planeación y queelementos debe de contener, ¿Cómo y para qué? se debe de crear una estrategia, además de la manera en la que se debe de evaluar a los alumnos desde una perspectiva de evaluación auténtica.
A continuación se podrá revisar en el presente ensayo el contraste entre teoría y mi experiencia para que el lector pueda darse cuenta de que la fórmula para realizar una buena práctica recae en contar con una adecuadaplaneación.
En una ocasión me encontraba frente a un grupo de segundo grado, con la intensión de cubrir la inasistencia del docente titular, sin embargo este nunca me entrego planeación ni me dijo los contenidos o aprendizajes a tratar, lo que ocasiono que a la hora y media de iniciada la jornada tuviera que iniciar con la improvisación, situación que produjo falta de continuidad en elaprendizaje de los alumnos.

Desde hace mucho tiempo, la manera en la que los seres humanos aprenden ha sido motivo de investigación por parte de científicos sociales principalmente psicólogos, donde sus teorías han sido aplicadas a la educación en lapsos de tiempo establecidos, hoy en día el modelo educativo socio constructivista basado en las aportaciones de Lev Vigotsky, un psicólogo ruso que realizóestudios acerca de cómo es que un individuo aprende en diferentes etapas es el que da sustento al modelo educativo.
Vygotsky sostiene que el ser humano aprende por una construcción propia que se va realizando día con día relacionando los esquemas construidos con el medio que lo rodea, “el aprendizaje no se trata de reproducir los que se escucha sino de realizar una representación real del contenido,si un alumno escucha que Cristóbal Colon descubrió América pero este no posee algún conocimiento de lo que es América la frase carecerá de sentido” (Antunes, 2007). Considera que el desarrollo humano es un proceso de desarrollo cultural por lo que el aprendizaje se da en función de una interacción o cooperación social, donde la adquisición de conocimientos se da primero en el plano social yposteriormente en el plano individual.
Para comprender el constructivismo en educación hablaremos de seis nociones fundamentales que se encuentran implícitas en el plan de estudios:
Desde el plan de estudios encontramos algunas primicias que ayudan al docente a centrarse en un enfoque socio constructivista, por un lado se debe reconocer que el alumno es el responsable de su propio aprendizajelográndolo por medio de la manipulación, interacción, por leer o escuchar, siendo en su mayoría objetos de conocimientos ya construidos, es decir lo que el alumno va a aprender en la escuela ya elaborado y forma parte de una cultura, de ahí la importancia de realizar las actividades de manera colaborativa. Por otro lado el docente debe de tener en claro que el centro de aprendizaje es el alumno, el...