LA IMPORTANCIA DE LA SOCIOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN EN MÉXICO EN EL SIGLO XXI

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LA IMPORTANCIA DE LA SOCIOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN EN MÉXICO EN EL SIGLO XXI
“La Educación: ¿un proceso que conduce a la transformación?”
Por: Mario Jesús Hernández Pérez
Cuantas veces hemos escuchado a pedagogos, psicólogos, sociólogos, antropólogos, filósofos, políticos, docentes, líderes sindicales, padres defamilia o simplemente a los estudiantes de cualquier nivel educativo en nuestro país, hablar, opinar o tratar de definir ¿qué es la educación? Algunos dicen que es un proceso complejo, otros que son políticas gubernamentales y que deben actualizarse o reformarse, que si le corresponde a la familia, a la escuela, a la iglesia, al gobierno, educar a los niños y jóvenes. Discusión que finalmentepareciera que nos conduce al mismo extremo de donde partimos y que no hay una solución apropiada a la extensa y rica discusión que sobre el tema surge en todo momento, incluso cómo lema de muchos políticos en tiempo de elecciones, “…un tema demasiado serio para que lo abandonemos exclusivamente en manos de los políticos, que no se ocuparán de él sino lo suponen de interés urgente para su provechoelectoral…”. (Savater, F.; 1997; p. 14).
Pero vayamos por partes, porque pareciera que muchos conceptos teóricos o epistemológicos, se han quedado estancados en el tiempo a pesar que aseguramos que el mundo ha cambiado y que el hombre a tenido una evolución sustantiva en los últimos siglos; pero no se diga que en las últimas décadas se ve un avance importante de la tecnología que no va acorde con laevolución o desarrollo del pensamiento. Así por ejemplo, para algunos autores como Mander, nos dice que estamos ante los elementos de un nuevo paradigma pro-tecnológico en el que “no cabe duda de que la revolución científica que enunció una teoría mecanicista de la naturaleza y la humanidad modificó los puntos de vista predominantes sobre la vida y fomentó la fascinación por la máquina y ladependencia de la misma”. (Mander, J.; 1996; p. 43). Y continúa diciendo, que todo ello es “… un proceso de aceleración que nos hace girar cada vez más de prisa y hace que nuestra vida parezca más emocionante…”. (Mander, J.; 1996; p. 82)
Pero esta situación es únicamente en el ámbito de la tecnología, puesto que los preceptos filosóficos y conocimientos que sustentan estas teorías, que siguen teniendovigencia en la actualidad, provienen desde la antigua Grecia, con Aristóteles, Platón, Pitágoras, Sócrates, por mencionar sólo a algunos de ellos, y cuando entramos al asunto especial que hoy nos ocupa, o sea la educación y más específicamente la Sociología de la Educación, nos remontamos a pensadores de finales del siglo XVIII y del siglo XIX, cómo los que hasta la fecha le dan un sustentoespecial a estos temas: Comte, Durkheim, Weber y Marx, por mencionar sólo a los más destacados. Observamos cómo es que el asunto no queda ahí, estando en pleno siglo XXI, con más de una década transcurrida, seguimos teniendo nuestro fundamento, del tipo que queramos, pedagógico, filosófico, económico, social, epistemológico, etc., con las teorías, métodos, programas o políticas, que se iniciaron y sepusieron en práctica, en nuestro país y en el mundo, durante el siglo XX, ¿es qué acaso falta quien se atreva a innovar para transformar la educación y en especial a su producto, o sea los estudiantes?
Que complicado se vuelve el asunto, pero quizás que fácil sea resolverlo, y esta situación sólo tendría un sustento innovador en la posibilidad de realizar un cambio de paradigma sobre todo lo quese ha escrito, reflexionado y aportado a la educación, y entonces cabría preguntar: ¿cuál es el verdadero papel de la educación en nuestros tiempos?
La educación se ha sustentado históricamente, en una relación simple de alumno-docente-escuela-padres de familia, pero precisamente por ser tan simple se convierte en compleja, porque cuando se considera a la educación cómo un fenómeno social...