La Importancia De La Toma De Decisión Del Director En La Solución De Problemas Organizacionales Dirigido A Los Docentes De La Unidad Educativa Bolivariana El Sejal, Puerto Ayacucho-Estado Amazonas

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL “LIBERTADOR”
Maestría en Educación
Mención: Gerencia Educacional
EXTENSIÓN AMAZONAS








LA IMPORTANCIA DE LA TOMA DE DECISIÓN DEL DIRECTOR EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS ORGANIZACIONALES DIRIGIDO A LOS DOCENTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA BOLIVARIANA EL SEJAL, PUERTOAYACUCHO-ESTADO AMAZONAS











AUTORA:

PROF. FLOR ELENA MORE
PROF. MARLIN FAJARDO
PROF. YENNEFER FIGUEREDO














ENERO, 2012

INDICE


Pág.
INTRODUCCIÓN

CAPITULO


I. EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
Objetivos de la InvestigaciónJustificación de la Investigación


II. MARCO TEÓRICO
Antecedentes de la Investigación
Bases Teóricas
Teorías que sustentan la investigación
Teoría que fundamenta la investigación
Integración Escuela Comunidad
Etapas en el proceso de Gerencia Estratégica
Beneficios de la Gerencia Estratégica
La GerenciaEducativa y la Participación
Bases Legales
Sistema de Variables
Definición de Variables
Operacionalización de las Variables

III. MARCO METODOLÓGICO
Diseño de la Investigación
Tipo y Nivel de la Investigación.
Modalidad de la Investigación
Población y Muestra
Técnica de Recolección de Información
Validación del Instrumento
ConfiabilidadTécnicas de Interpretación y Presentación de los Resultados


REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS







INTRODUCCIÓN


La gerencia educativa se orienta hacia búsquedas y mantenimiento de la excelencia y la calidad en sus diferentes niveles y modalidades. Todo ello con la finalidad de lograr la calidad del proceso enseñanza y aprendizaje. De allí que el gerente se vea en la necesidad dedesprenderse de actitudes que por largos años se han considerado deseables, antes de abordar los nuevos enfoques de la gestión organizacional y transformar la institución en un centro de interacción constructiva con el fin de elevar la calidad educativa.
El gerente educativo como ente esencial, encargado de proyectar la educación y las instituciones educativas, así como una serie de valores yejecutar las destrezas y habilidades que deben interactuar con el sistema social en que está inmerso, debe cumplir funciones de planificación, administración, coordinación, organización y control que se complementen con las características personales idóneas de un dirigente educativo tales como: honestidad, perseverancia, optimismo, creatividad, liderazgo y capacidad de comunicación, para hacer óptimo eldesempeño que le corresponde.
Es importante señalar, que en el ejercicio de la administración y dirección educativa, la planificación ocupa un lugar significativo, ya que a partir de ella se establecen las políticas y las estrategias pertinentes que aseguran el buen funcionamiento de la labor educativa, así como crear los planes y normas que garantizan el cumplimiento de los objetivos ymetas de la educación, propuestos en los diversos niveles educativos.
Este proceso se debe administrar de acuerdo a los lineamientos previamente establecidos en las políticas educativas del estado, en cuya operacionalización juega un papel importante, los conceptos, actitudes y experiencias de los responsables de ejecutar dichas políticas, como son el personal directivo de una organizacióneducativa.







CAPITULO I

EL PROBLEMA



Planteamiento del Problema

La educación en la actualidad a nivel mundial ha sufrido cambios y transformaciones. Asimismo, la educación latinoamericana ha sido afectada por procesos de reformas y cambios como réplicas de las orientaciones en los estilos de desarrollo económico, social y político.
El Sistema Educativo Venezolano, a través del...