La importancia de leer

ufeffLa Importancia de Leer y el Proceso de Liberación
A través de este trabajo presentado en la apertura del Congreso Brasileño de lectura del año 1981, Paulo Freire se propone expresar la importancia del acto de leer a partir del relato de su propia experiencia como lector al mismo tiempo que explica los fundamentos de su posición como pedagogo al respecto.
Para estudiar correctamente esnecesario tomar una postura crítica, sistemática. Esto es algo que sólo se consigue por medio de la práctica.
Utilizando la visión crítica, se tiene por objetivo dominar la significación profunda de cada texto, no leerlo y memorizarlo mecánicamente. Para tomar esta postura es necesario tener en cuenta ciertas características:
· Que asuma el papel del sujeto en ese acto
Es imposible estudiarseriamente si el lector decide memorizar el texto y las ideas del autor.
· Estaría actuando como un sujeto pasivo en su propio proceso de aprendizaje. Lo ideal es relacionar el contenido del texto con otras dimensiones de conocimiento, en especial buscar las relaciones de este contenido con el entorno en su vida. Cuando el lector toma un papel activo (crítico) en su estudio, descubre una grancantidad de temas en el texto.
· Que el acto de estudiar, en el fondo es una actitud frente al mundo
Por medio de los libros es que los autores reflejan el enfrentamiento con el mundo. Estudiar es pensar correctamente, pensar en la práctica. Es decir, quien estudia no debe perder contacto con su realidad, no debe perder su mente crítica. Esas ideas que nos surgen frecuentemente se conviertenluego en desafíos que debe responder quien las plantea.
· Que el estudio de un tema específico, exige por parte del estudiante, una actualización de la bibliografía referente al tema de estudio
El estudiante no debe conformarse con la información que posee, debe continuar con su postura de curiosidad, investigar en distintas bibliografías para obtener el conocimiento más completo posible.
·Que el acto de estudiar no es leer pasivamente las opiniones del autor, es dialogar con el mismo
De esta forma se logrará comprender el condicionamiento histórico del autor, que puede diferir del que posee el lector.
· Que el acto de estudiar exige humildad.
Estar dispuesto a enfrentar las dificultades de la mejor forma posible, es decir, reconocer la necesidad de instrumentarse mejor ante untexto complicado para el lector. Luego de esto, el lector puede regresar al texto mejor preparado, y así analizar, comprender y criticar el texto a estudiar.

Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas.
Algo que es propio del ser humano es transformar el mundo a través de su trabajo, a expresar el mundo y expresarse ellos mismo a través de ello. En cuanto estanecesidad de expresividad sea tomada en cuenta en la educación, en ese momento la educación se hará más real.
La expresividad del ser humano abarca tanto el lenguaje oral como el escrito. Y esta expresividad adquiere un significado distinto, dependiendo el lugar y la situación en la que se desarrolle. Por lo tanto, si la relación de pensamiento-lenguaje y estructura social, toma diferentessignificados, sucede lo mismo con la alfabetización de adultos.
Para lograr una correcta alfabetización de adultos es necesario que los textos utilizados sean un desafío, tanto para los educandos como para educadores, pues así podrán dialogar y alcanzar la comprensión y profundización del texto como camaradas. Sería bueno establecer discusiones sobre trozos del texto en relación con la vida quellevan.
Todo esto significa que los educadores requieren una rigurosa y constante capacitación, así como una evaluación de su trabajo, preferentemente realizada por los educandos con los que interactúan. Gracias a esta evaluación mutua se puede mantener una relación dialógica entre educandos y educadores. En este sentido, la evaluación en lugar de ser un instrumento de fiscalización, es la...