La importancia del acoplamiento entre el estilo de enseñanza y aprendizaje
Páginas: 3 (559 palabras)
Publicado: 28 de noviembre de 2010
EL ACOPLAMIENTO DEL ESTILO DE APRENDIZAJE Y EL ESTILO DE ENSEÑANZA NO ES TAN IMPORTANTE.
Diversos teóricos e investigadores se han ocupado por discernir y clasificar los elementos básicos de laeducación, los cuales giran en torno al ciclo de la comunicación, de tal forma que existen teóricas que estudian y clasifican la forma en que se codifica el mensaje emitido (estilos de enseñanza),otras se ocupan del canal mediante el cual se emite y percibe dicho mensaje (PNL), y también existen teorías centradas en la forma en la que la información se procesa (estilos de aprendizaje).
Anteestas premisas, que se encargan de estudiar las fases de la comunicación de manera separada surge la interrogante de cómo pueden empalmarse los estilos de enseñanza con el medio o canal de comunicación yla forma en que el receptor procesa la información, pues esto a priori parece ser altamente prioritario, pero después de un breve análisis resulta que en realidad no es importante.
En el caso delcanal sensorial de comunicación, aparentemente se entra en un dilema instruccional ante la diversidad casi inevitable que se tiene en un grupo numeroso de alumnos, en el que seguramente existiránalumnos predominantemente Visuales, pero también los habrá de predominio Auditivo y no se privará la existencia de instruyentes Kinestésicos, sin embargo con un poco de análisis la respuesta parece serfácil y hasta cierto punto evidente, si no se pretende discriminar a un grupo de los mencionados, deberá emitirse el mensaje utilizando todos los medios: visual (fotografías, diapositivas), auditivo(discursos, lectura en voz alta), kinestésico (ejercicios, prácticas, resolución de casos).
En cuanto a la correspondencia entre los estilos de enseñanza y los estilos de aprendizaje, basándose en elcuadro de actividades realizadas por cada Lozano (2000) de acuerdo a la propuesta realizada por Grashna, en la que se clasifica los estilos de enseñanza no de acuerdo al tipo de actividades, sino de...
Diversos teóricos e investigadores se han ocupado por discernir y clasificar los elementos básicos de laeducación, los cuales giran en torno al ciclo de la comunicación, de tal forma que existen teóricas que estudian y clasifican la forma en que se codifica el mensaje emitido (estilos de enseñanza),otras se ocupan del canal mediante el cual se emite y percibe dicho mensaje (PNL), y también existen teorías centradas en la forma en la que la información se procesa (estilos de aprendizaje).
Anteestas premisas, que se encargan de estudiar las fases de la comunicación de manera separada surge la interrogante de cómo pueden empalmarse los estilos de enseñanza con el medio o canal de comunicación yla forma en que el receptor procesa la información, pues esto a priori parece ser altamente prioritario, pero después de un breve análisis resulta que en realidad no es importante.
En el caso delcanal sensorial de comunicación, aparentemente se entra en un dilema instruccional ante la diversidad casi inevitable que se tiene en un grupo numeroso de alumnos, en el que seguramente existiránalumnos predominantemente Visuales, pero también los habrá de predominio Auditivo y no se privará la existencia de instruyentes Kinestésicos, sin embargo con un poco de análisis la respuesta parece serfácil y hasta cierto punto evidente, si no se pretende discriminar a un grupo de los mencionados, deberá emitirse el mensaje utilizando todos los medios: visual (fotografías, diapositivas), auditivo(discursos, lectura en voz alta), kinestésico (ejercicios, prácticas, resolución de casos).
En cuanto a la correspondencia entre los estilos de enseñanza y los estilos de aprendizaje, basándose en elcuadro de actividades realizadas por cada Lozano (2000) de acuerdo a la propuesta realizada por Grashna, en la que se clasifica los estilos de enseñanza no de acuerdo al tipo de actividades, sino de...
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