La importancia del desarrollo de habilidades comunicativas en el adolescente

ESCUELA NORMAL DE NAUCALPAN

La expresión Oral y Escrita en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje

José Demetrio Aguilar Valencia Aguilar

Ensayo: Bloque 1

Las prácticas de lectura, escritura y expresión oral de los estudiantes de secundaria

Título del ensayo:

“Comprender, no sólo conocer”

9 de Octubre del 2009
“La queja de los profesores ante el declive de la lectura y el uso de la palabraescrita es continua y se halla desde hace unos años en una especia de caída libre, que se refleja en los bajos niveles educativos”
Martín Serrano

Alguna vez sin duda hemos escuchado que la lectura cultiva el espíritu, que fortalece y forja el carácter inclusive a veces es visto como un refugio eficaz a la cotidianidad, un pasatiempo, un acto devoto hacia los libros y su contenido. Quizásrecordemos a un Don Quijote, personaje fantástico de obra de Cervantes de Saavedra, quien llegó a un punto extremo en la lectura de sus obras favoritas de caballeros, que lo llevaron a salir de la realidad y volverse de algún modo extraño en un loco, y obviamente señalado por la gentes por vender todas sus posesiones para adquirir algún nuevo libro de su gusto que aumentara su colección en su repisa, nosin antes haberlo exprimido de su contenido y hacer una imagen de él en su mente, tanta excentricidad no podía ser concebida y sin duda se señala la razón de su desquicio; quizás aún queden remanentes de aquella forma de pensar, de que “los libros te vuelven loco”, me parece curioso porque precisamente este comentario era mi escudo en la secundaria para no leer algún texto que no convocara miatención ni se acercara a mis intereses en ese momento; es interesante que ahora a nivel licenciatura escriba este corto ensayo sobre esos vicios propios y de mis compañeros que ciertísimamente veíamos como normales y sin duda sinónimo de lo que era ser estudiante para entonces.
Lichtenberg señala que: “Si queremos fomentar en los jóvenes la lectura debemos estar en la disposición de reconocer quedebemos, tanto tomar en cuenta lo que para ellos es significativo e importante, como darles a conocer a aquellos escritores cuya voz es universal.” Si este argumento lo hubiesen conocido mis profesores, inequívocamente no hubiese odiado por tanto tiempo el leer cualquier tipo de libros, sin embargo inconscientemente se relaciona leer, con actividades intelectuales propias de la escuela y sin mayoraplicación o sentido que el de entregar alguna tarea o reporte para acreditar la materia de algún tipo apasionado por la lectura que quiere dejar esa huella en ti, pero su estilo no te convence; pero yo soy de la idea que las cosas suceden por algo y aún ahora seguimos leyendo lo que nos convence con argumentos convincentes que coordinan nuestra forma de pensar con la del autor.
Sin embargo comoentender lo que nuestros adolescentes comúnmente leen, o ¿qué finalidad le encuentran la leer?, un parámetro será nuestra propia experiencia pero no es el todo, pues sabemos que los tiempo cambian y indudablemente la adolescencia y sus representantes van variando con él; actualmente el mundo virtual, las telecomunicaciones y la facilidad de acceder a ellas, de comunicarse a través de ellas ah cambiadoel mundo radicalmente, un adolescente promedio pasa de 2 a 3 horas en la computadora, leyendo blogs, espacios personales de sus amigos, escribiendo correos electrónicos, en un chat, interactuando en una charla instantánea con sus amigos, digamos que del todo enajenados a la lectura y escritura no lo están sin embargo es necesario revisar la calidad de la información que se maneja a través de esosmedios electrónicos.
“La juventud lee menos libros impresos, menos periódicos y revistas. Pero invierte cada vez mas tiempo en otras lecturas” es la opinión de Martín Serrano, dando apoyo a la idea de una revolución tecnológica gestada en la ultima mitad del siglo, que sin duda ah ido desplazando a los medios convencionales de lectura y escritura, además la fiabilidad y seguridad de la...