LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DE HABILIDADES INTELECTUALES- PEDAGÓGICAS EN LA PRÁCTICA”



DIPLOMADO
FORTALECIMIENTO PARA EL DOCENTE
ENSAYO
“LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DE HABILIDADES INTELECTUALES- PEDAGÓGICAS EN LA PRÁCTICA”


TEHUACAN PUEBLA A 16 DE JULIO DE 2007








INTRODUCCIÓN
El presente ensayo presenta un carácter analítico – explicativo en el que se expresa una visión de ideas reflexiones y puntos de vista para el mejoramiento de la labor docente,tomando en cuenta los diferentes temas que se desarrollaron durante el diplomado de “Fortalecimiento de Docentes 2011” que servirán para desarrollar competencias en el alumno mediante preparación continua.

Cabe destacar la gran importancia que tiene plasmar lo adquirido en este curso – taller en nuestras aulas de cualquier nivel de educación básica ya que los contenidos se abordan de maneratransversal para el beneficio de nuestro sistema educativo ya que de nada sirve el cúmulo de conocimientos si no se comparten o transmiten hacia los alumnos o nos sirven para mejorar nuestra labor profesional.










¿Por qué es importante que el docente apoye a los alumnos el desarrollo de habilidades pedagógicas intelectuales en el aula?
El docente forma parte importante de lasociedad en el recae la responsabilidad de guiar a los alumnos en la adquisición de conocimientos que podrán emplear en contexto determinado, hay que recalcar que el docente debe apoyar al alumno en adquirir competencias las cuales son habilidades y destrezas que podrá aplicar un individuo en un contexto determinado (Laura Frade Rubio, Planeación por competencias).

En las clases el docente debeguiar al alumno con apoyo de herramientas indispensables para el desarrollo de adquirir habilidades de pensamiento tales como el razonamiento, la argumentación, la comunicación, el manejo de técnicas, todo eso basado en un ambiente inclusivo porque aparte de trabajar por competencias es importante llevar a cabo trabajo colaborativo, trabajo en equipo siento este un valor un importante, aparte delos valores universales que traen consigo de casa trabajando la autoestima y la escuela la vean como un instalación en la cual van a adquirir conocimiento y sabiduría a ya sea significativo el aprendizaje o no, se dejara algo positivo en el alumno, el docente apoya al reforzamiento de esos valores incluyendo al alumno al trabajo y nazca el gusto por la asignatura.

Y es que el docente debedesarrollar habilidades de pensamiento las cuales intervienen en actividades de orden superior como ya lo mencione anteriormente como el razonamiento, el pensamiento creativo y la solución de problemas.

Las habilidades del pensamiento son patrones de conducta ya aprendidos podremos esperar un efecto análogo de su entrenamiento, es decir, un aumento del propio repertorio de patrones de desempeñointelectual pre-codificados que funcionan de un modo relativamente automático en los contextos apropiados; el cual es un enfoque cognitivo-conductual, donde se pone en práctica el saber (conocimiento) y el saber ser (valores- conocimientos) que es la capacidad de llevar a la practica el conocimiento con cierto valores y de manera positiva en un determinado contexto.

¿Qué habilidades hay quedesarrollar en su grupo o escuela. (Comunicativas, mentales, físicas, emocionales) Porqué y como lo puedo hacer?

Si las habilidades del pensamiento son patrones de conducta ya aprendidos podremos esperar un efecto análogo de su entrenamiento, es decir, un aumento del propio repertorio de patrones de desempeño intelectual precodificados que funcionan de un modo relativamente automático en loscontextos apropiados.

Para lograrlo, se requiere de un proceso minucioso que indague la biografía y el desenvolvimiento social del niño, tratando de encontrar las causas que originan la conducta y respuestas impropias al desarrollo común de su etapa psicosocial; el análisis y resultado de este estudio deberá con llevar a un plan estratégico de integración grupal, cuyo propósito educativo inculque...