la importancia del docente como representante y ejecutor de la
















Índice
Introducción 2

Justificación 3

Marco Teórico 4
Periodo de latencia 4
Escuela tradicional 6
Escuela y subjetividad 8

Marco Contextual 12

Delimitación del problema 12

Conceptos clave 13

Metodología 13

Analisis de resultados 15

Conclusiones 27

Glosario 28

Bibliografía 29



Introducción

En el presente exploratorio se observo la relacion y la importancia del papeldel docente en un grupo de tercero de primaria, pues es importante la imposicion de la norma en niño que se encuentran en el periodo de latencia, pues es cuando es sepultado el complejo del edipo y se realiza la instauracion del super yo de esta manera es cuando el menor tiene la estructura psiquica para socializar, de una manera mas adecuada pues ya hace la diferenciacion de con el otro, pero estono es posible si al menor no se le ofrece un compañero mas desarrollado o un adulto guia en este caso como es fuera del circulo familiar la investigacion exploratoria, se ponen los ojos en el docente como guia, el adulto que es lo que ofrece o a que es convocado el menor, esto de observo por medio de diferentes herramientas y pruebas proyectivas como el dibujo, juegos e interacion con lostitulares a cargo de la intervenciòn, se llego al analisis de los resultados por medio de una bitacora de lo observado en cada actividad, pues se realizo una tabla donde se elaboro una lista de 5 categorias que se elaboro en los extremos de la respuesta en automatico a ña norma ya sin cuenstionarla hasta donde el docente tenia que intervenir para contenerlos y nuevamente se estableciera el orden y secontinuara con la actividad y se establecia la categoria con base a la respuesta en el comportamiento de los niños a las normas impuestas en cada actividad. No se llevo a cabo el programa como estaba programado, debido a que en algunas de ellas dependiendo de la angustia de los niños o al estar disperos se opto por cambiar de actividad dependiendo de las demandas del grupo. La maestra cumplia demanera muy clara la imposición de la norma y los niños respondian de muy buena manera pues hacian la diferencia entre un adulto que impone la norma y otro que no, pues al hacer cambio de tutores en una sesion se noto un cambio notorio a comparacion de tutores que no establecian de manera clara la forma de imponer la norma de esta manerea no respondian los niños a las instrucciones o las cuestionaban.Justificación

en el campo de lo social: dentro de la sociedad para el desarrollo de la convivnecia, los niños se encuentran sujetos a lo que dicta el grupo en el que se desenvuelven, a pàrtir de su rol en la sociedad. En un grupo heterogeneo es marcada la norma debido a la reacciòn de los niños en presencia de un adulto, a partir de las indicaciones recibidas por un mayor, quien representa unaautoridad. por otra parte en el campo de la psicología infantil es importante también tener en cuenta los resultados o las consecuencias de la manera en que se aplica la norma, pues de esto depende el desarrollo del niño y también saber a qué se convoca, que es lo que se le ofrece al niño.
para el proceso de aprendizaje del alumno: la importancia de observar y constatar los fenomenos presentes enlas aulas de alumnos de 3er grado de primaria (8 años), para aplicar las coorientes teòricas revisadas y analizadas en clase, asì llevar el conocimiento a la practica directa a los sujetos, dando cuenta de la importancia de la intervenciòn como herramienta util en la detecciòn de la norma como factor importante de la autonomìa del niño.
Marco Teórico

Periodo de latencia

Periodo formulado porFreud como un receso en la evolución sexual hasta el advenimiento puberal.
Freud delineó la latencia, tanto como resultante de las defensas puestas en juego por el Yo y culturalmente incitadas como promovida por la herencia y la disminución fisiológica de los impulsos.
En cuanto a los mecanismos defensivos puestos en marcha, se enfatiza la sublimación y la formación reactiva. La primera es...