La importancia del dominio afectivo: caso particular de las matemáticas.




UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA
FACULTAD DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO




TRABAJO FIN DE GRADO
La importancia del dominio afectivo: caso particular de las matemáticas.
PRESENTADO POR: José Carlos Fernández Guerrero
DIRIGIDO POR: Domingo Revilla Martínez
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES Y MATEMÁTICAS
CÁCERES, 2013
Índice
1. Resumen/ Palabra claves………………………………...……………. 32. Introducción/ justificación……………….………………..………….. 4
3. Fundamentación teórica……….……...………………..……………... 7
4. Objetivos…………………………………………..………………….. 10
5. Metodología………..…………………………….………………….... 11
6. Datos y análisis de los mismos………………………….……………. 13
6.1 Resultados y análisis de los estudiantes………..…….….……….. 15
6.2 Resultados y análisis de los docentes…………………….………. 23
6.3 Resultados yanálisis de los familiares……..……….….……….... 29
6.4 Otros análisis……………………………………………….……... 37
6.4.1 Estudiante-docente………………..……………….………..37
6.4.2 Estudiante-familia…………………………………………..38
7. Relación con las matemáticas……………………………………..…. 39
8. Conclusión/Valoración personal………..…………………...………. 43
9. Bibliografía……………………………………….…………..………. 45
10. Anexo……………………..…………….……………….…..………... 47
10.1 Anexo1……………………………………..…………………. 47
10.2 Anexo 2…………………………………….……….…………. 49
10.3 Anexo 3…………………………...………………..………….. 52



1. Resumen
Tal y como indica el título, en este trabajo he tratado el dominio afectivo en el desarrollo de esta signatura, tratando principalmente las actitudes, creencias y emociones del alumnado1.
Las matemáticas es la asignatura más temida y aborrecida de la educación, segúnnumerosos estudios (Asociación Internacional de Evaluación del Rendimiento Escolar “I.E.A”, los Proyectos PISA “Programa for Indicators of Student Achievement”, etc.)
Uno de los problemas más habituales que se pueden encontrar con relación a esta asignatura, es la ansiedad. La ansiedad no siempre viene producida por la capacidad intelectual, sino por un tipo emocional que puede estarcondicionada por la personalidad del alumnado, unido a una enseñanza inadecuada u otras circunstancias negativas en su desarrollo.
Para hacerme una idea de la situación actual en mi contexto próximo, he pasado unos cuestionarios por dos centros: Colegio Público Suarez Somonte de Llerena y Colegio Público Castra Cecilia de Cáceres, dirigidos a estudiantes, docentes y padres. La participación recibida aesta iniciativa ha sido de 33 estudiantes, 2 docentes y 20 padres.
Las conclusiones o características resaltadas de dicha investigación sobre la educación en general, centrándola posteriormente con a mi temática han sido: la importancia de la metodología en el aula, la influencia de sus gustos o preferencias de las asignaturas, las características de un buen docente, la implicación de la familiaen las diferentes tareas o propuestas del centro y la motivación del alumnado tanto por parte de la familia como del docente. Una pequeña propuesta que he resaltado ha sido la utilización del juego como herramienta de enseñanza en esta asignatura, sabiendo que con la diversión podemos adquirir conocimientos, quitando o cambiando la concepción de ser una asignatura seria.

Palabras clavesFamilia, escuela, docente, afectivo, creencias, actitudes, emociones, cooperación, ansiedad, materiales didácticos, metodología, juego y motivación.

2. Introducción/Justificación
En este trabajo, voy a analizar un factor que influye notablemente en la educación; se trata del dominio afectivo. Hay que tenerlo en cuenta, y no debe caer en el olvido. Este se compone por tres elementos: Creencias,actitudes y emociones. A continuación, voy a dar una definición de cada uno de estos individualmente.
Actitud: “Postura del cuerpo humano, especialmente cuando es determinada por los movimientos del ánimo, o expresa algo con eficacia”. (Real Académica Española). Este componente habla sobre la posición del ser humano a iniciar una conducta, especialmente por los sentimientos.
Creencias: “Firme...