LA IMPORTANCIA DEL PAPEL QUE JUEGAN LOS PADRES DE FAMILIA EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR EN NIÑOS DE NIVEL PRIMARIA.

IESFROSUR
INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES FRONTERA SUR.


MAESTRÍA EN EDUCACIÓN.


MATERIA:
SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION

ASESOR:
MARISOL PÁZ MORENO.

ENSAYO:
LA IMPORTANCIA DEL PAPEL QUE JUEGAN LOS PADRES DE FAMILIA EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR EN NIÑOS DE NIVEL PRIMARIA.



ELABORÓ:
PROFR. JOSE LUIS VELAZQUEZ ORDOÑEZ.





FRONTERA COMALAPA, CHIAPAS. A 17 DE NOVIEMBRE DE2012


INTRODUCCION

La escuela nació a partir de una especie de contrato social entre partes. A instancias del Estado, los padres delegan en la escuela buena parte de la educación de sus hijos. Como todo contrato, tiene sus cláusulas: obligaciones y derechos de cada parte.
La particularidad de este contrato es que algunas de sus cláusulas son más o menos explícitas (establecidas en lanormativa educativa o vigentes a partir de la costumbre o los usos) y otras están implícitas. Si aceptamos, aunque sea figurativamente, que efectivamente se trata de una relación contractual, tratemos de detenernos aunque sea un instante en ciertos rasgos de este contrato para encontrar allí algunos elementos que nos permitirán analizar las potencialidades y problemas de esta relación.
No soy abogadoni tengo formación jurídica, pero la experiencia cotidiana en la materia me permite saber que al menos ciertos contratos constituyen ,en una relación, un marco que permite acordar en qué consistirá dicha relación. En estos contratos hay un objeto (el para qué del mismo) así como obligaciones de cada parte (tareas de lasque es responsable, compromisos, etc.) y beneficios que cada una obtendrá delcumplimiento del contrato. Un contrato establece límites, pero esos límites constituyen también las condiciones de posibilidad que hacen que ese acuerdo se lleve a la práctica y la relación entre las partes sea provechosa. Pensemos por ejemplo en un contrato de alquiler (locación) o comercia lo incluso matrimonial. En todo contrato de este tipo importa fundamentalmente que quede en claro qué puedeesperar cada parte de la otra a tal punto que si una no cumple con sus obligaciones la otra podría demandarla por incumplimiento.






DESARROLLO
La familia ha demostrado históricamente ser el núcleo indispensable para el desarrollo de la persona, la cual depende de ella para su supervivencia y crecimiento". No se desconoce con esto otros tipos de familia que han surgido en estas últimasdécadas, las cuales también enfrentan desafíos permanentes en su estructura interna, en la crianza de los hijos/as, en su ejercicio parental o maternal, estas familias más que una ayuda es su acción y desempeño educativo en pro de sus hijos ellos deben de colaborar más activamente en el ámbito escolar, dentro de un marco de confianza y sololidaridad con la escuela, se dice que la educación estripartita, se dice que se inmiscuyen a los tres actores que conforman el marco educativo: escuela, padres y alumnos
La falta de atención por parte de los padres en los niños sobre todo durante la educación primaria crea en ellos una desatención hacia los estudios, ellos no se sienten motivados en la escuela, y por consiguiente su rendimiento es menor que en los niños que tienen el apoyo y atenciónde sus padres, la orientación de los padres de familia, que por diversas razones del contexto familiar, como el bajo nivel escolar de los padres, por este motivo están dejando de lado el aspecto académico de sus hijos, esto puede afectar el desarrollo educativo de sus hijos trayendo como consecuencia la truncar los estudios de los niños.
El estudio de las relaciones familia-escuela comienzan asuscitar interés a partir de la década comprendida entre 1950 y 1960, momento en el que las evidencias empíricas señalan el efecto que los factores sociales, que en general, tienen sobre el rendimiento educativo. Entre éstos, los factores relativos al entorno familiar explican las diferencias de rendimiento en mayor medida que otros factores, de tal manera que los logros escolares del alumnado...