La Importancia

PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN FAMILIAR
Psicología de la educación familiar: Conjunto de conocimientos psicológicos útiles para orientar y guiar las prácticas educativas de los padres y las madres. Conociéndolas se puede orientar a los padres para que los niños aprendan lo que ellos quieren, para que les eduquen mejor.
Prácticas de la educación familiar: Cualquier comportamiento de los padresdirigido al aprendizaje o educación de los hijos.
Las tres grandes ramas de la psicología son: comunitaria, social y de la educación. Dentro de la última lo más importante es la psicología de la educación escolarizada: Conjunto de conocimientos que pueden ser usadas por los profesores para que los alumnos aprendan más y mejor.
Enseñar: Ayudar a aprender. Si los alumnos no aprenden, el profesor noenseña.
La psicología de la educación escolarizada se conoce como psicología de la educación comunitaria y psicología de la educación familiar.
Psicología comunitaria
Psicología Psicología social Psicología educación familiar
Psicología de la educación Psicología educación escolarizada
Psicología educación comunitaria
TEMA I: CONCEPTO DE FAMILIA
UNIDADES FAMILIARES FUNDAMENTALES
Criteriospara distinguir tipos de familia:
 Número de generaciones que viven bajo el mismo techo: una - pareja, dos - con hijos, tres - hijos y abuelos.
 Número de parejas conyugales (nucleares) que existen.
 Número de individuos que conviven en un lugar.
 Distribución sexual de sus miembros.
 Distribución por edad.
 Proporción entre padres e hijos.
Tipos de familias:
 Familia extensa:menos frecuente. Padres, hijos, abuelos, bisabuelos, hermanos solteros.
 Familia troncal: muy escasa. Sobre todo en clases sociales muy elevadas.
 Familia clásica: nuclear, conyugal (75%), convencional. Padres e hijos.
 Familia monoparental: uno de los dos padres con hijos.
 Familia reconstituida: binuclear. Ejemplo: los serrano.
 Familia homosexual: dos mujeres u hombres con o sinhijos.
FAMILIA: Pareja o parientes adultos que cooperan en la educación de los hijos y que suelen utilizar una morada común y un reparto de roles.
A lo largo de la historia este concepto de familia prohibía el matrimonio entre parientes.
División del trabajo, en una división de roles. No hay ninguna tarea del hogar ligada al sexo.
Implica siempre relación matrimonial de hecho o de derecho.
Lapaternidad implica lazo de unión entre los adultos y los jóvenes.
Realización de una serie de funciones:
* Económicas
* Sociales
* Educativas
* Psicológicas
* Sexuales
Una familia que funciones bien debería estar guiada por: Cada uno da lo que puede y recibe lo que necesita. Lo enunció BAKUNIN.
Familia extensa: Puede ser verticalmente (más de dos generaciones) uhorizontalmente. Suelen ser patrilineales (quien marca el apellido y la descendencia es el padre). Es muy frecuente el tabú del incesto (entre hermanos).
Familia troncal: Se potencia una línea fundamental (el varón) y el primogénito hereda todo pero debe ayudar a los pequeños. Solo en este caso es troncal porque es en lo único que se diferencia.
Familia nuclear o conyugal: formada por una pareja de distintosexo con uno o más hijos. Es patrilineal pero también puede ser matrilineal.
Familia monoparental: formada por un padre y uno o más hijos o madre e hijos. Los factores que los producen son cuatro:

La educación no se inicia en las escuelas; de verdad empieza en el seno familiar. La transmisión de valores, hábitos, rutinas, patrones de crianza, creencias falsas y verdaderas etc., es fomentada,en primer lugar, por los padres de familia. Los hijos, más adelante, estarán inmersos en una educación formal en centros escolares básicos, medios y profesionales. Lo importante de esta continua educación es la congruencia e integración del desarrollo humano, considerándose éste como el proceso por el cual una persona en crecimiento adquiere una concepción más amplia, diferenciada y válida y se...