la inatitucion social
Páginas: 3 (567 palabras)
Publicado: 4 de septiembre de 2014
LECTURA: MURGA, Meller María Luisa, (2007), La institución de lo social, lo imaginario y el imperativo pedagógico: la paradoja de la educación. En: Marco A. Jiménez. Encrucijadas de lo imaginario.Autonomía y práctica de la educación, UACM, México, p.p. 143-167.
ANGELICA MARTINEZ SANCHEZ
La institución social, lo imaginario y el imperativo pedagógico: la paradoja de la educación
Esteescrito sugiere en primer instancia la contextualización de la educación como práctica social, en la cual sugiere que la práctica social ha estado instaurada desde los principios de la humanidad inclusodesde las sociedades más primitivas, habla de la familia como primera instauradora de normas de institucionalización de los individuos, de la transmisión de ideas, costumbres, normas u habilidades queles permiten a los individuos alcanzar su primer acercamiento a la práctica social. Posteriormente habla de un componente social en el cual cada sociedad tiene la necesidad de transmitir conocimientosa sus individuos para lograr así la funcionalidad de la misma.
Toda sociedad concibe formas y funciones que tienen que ver primero con las necesidades más próximas del individuo y después con lasnecesidades propias de la sociedad que lo forma, es decir cada individuo cumple una función dentro de su sociedad, en este sentido el objetivo de la educación implica una transmisión de conocimientosbásicos a fin de las necesidades requeridas por la vida colectiva, la educación en su conjunto hace referencia a determinaciones funcionales históricas en las que se articula un tipo de idea social,cambiante en si misma por su tiempo y espacio.
La pedagogía surge en este sentido dando impulso a una actividad un tanto reflexiva y sistematizada del proceso educativo, en este sentido surge lautopía como un discurso alentador lleno de estereotipos que no es posible plasmarlos tal cuales en la realidad práctica de la pedagogía y la educación.
Se habla de utopías pedagógicas que permiten al...
ANGELICA MARTINEZ SANCHEZ
La institución social, lo imaginario y el imperativo pedagógico: la paradoja de la educación
Esteescrito sugiere en primer instancia la contextualización de la educación como práctica social, en la cual sugiere que la práctica social ha estado instaurada desde los principios de la humanidad inclusodesde las sociedades más primitivas, habla de la familia como primera instauradora de normas de institucionalización de los individuos, de la transmisión de ideas, costumbres, normas u habilidades queles permiten a los individuos alcanzar su primer acercamiento a la práctica social. Posteriormente habla de un componente social en el cual cada sociedad tiene la necesidad de transmitir conocimientosa sus individuos para lograr así la funcionalidad de la misma.
Toda sociedad concibe formas y funciones que tienen que ver primero con las necesidades más próximas del individuo y después con lasnecesidades propias de la sociedad que lo forma, es decir cada individuo cumple una función dentro de su sociedad, en este sentido el objetivo de la educación implica una transmisión de conocimientosbásicos a fin de las necesidades requeridas por la vida colectiva, la educación en su conjunto hace referencia a determinaciones funcionales históricas en las que se articula un tipo de idea social,cambiante en si misma por su tiempo y espacio.
La pedagogía surge en este sentido dando impulso a una actividad un tanto reflexiva y sistematizada del proceso educativo, en este sentido surge lautopía como un discurso alentador lleno de estereotipos que no es posible plasmarlos tal cuales en la realidad práctica de la pedagogía y la educación.
Se habla de utopías pedagógicas que permiten al...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.