La inclusión de alumnos y alumnas con discapacidad con Proyectos de Integración en la Provincia de Buenos Aires (resolución 4635/11)

La inclusión de alumnos y alumnas con discapacidad con Proyectos de Integración en la Provincia de Buenos Aires (resolución 4635/11)

El derecho de los sujetos con discapacidad es recibir una educación adecuada a sus necesidades al igual que cualquier sujeto y la igualdad està en la posibilidad de ejercer ese derecho.
El principio de Inclusión Educativa establecido en la Ley Provincial 13.688considera que el alumno-a con Necesidades Educativas derivadas de la discapacidad sea escolarizado en instituciones educativas pertenecientes a los Niveles de Enseñanza Obligatorios.
Cuando no puedan dar respuestas las Escuelas de Educación Común se propondrán su escolarización en Escuelas Especiales.
La decisión de integrar alumnos con discapacidad constituye un proceso institucionalproyectado para cada sujeto con intervención profesional docente. No basta incluir en las escuelas, por simple acumulamiento, a todos los alumnos sino que es necesario integrarlos a la escuela posibilitando su acceso al conocimiento y a los bienes culturales.
El proyecto de integración es una estrategia educativa, donde el sujeto con discapacidad participa de una experiencia de aprendizaje, en el ámbitode la escuela común. Implica abrir un espacio educativo donde este sujeto pueda- desde sus posibilidades y con sus limitaciones- construir aprendizajes. En tanto la escuela pueda aceptar las diferencias y reconocer en la heterogeneidad la mejor condición para el intercambio y el aprendizaje.
La integración escolar debe:
Educar teniendo en cuenta como horizonte la autonomía progresiva, laindependencia y la autodeterminación;
Garantizar la adquisición de los contenidos curriculares;
Habilitar y atender la opinión del alumno y de su familia, ayudándolos a construir condiciones de convivencia y el desarrollo del sentido de pertenencia;
Permitir que el alumno descubra sus propias capacidades reconociendo sus limitaciones;
Establecer objetivos claros y personalizados a partir de loscuales se determine la temporización necesaria para el logro de los mismos;
Favorecer la participación en la toma de decisiones para la inserción social y laboral de acuerdo al propio proyecto de vida del alumno en ejercicio de su ciudadanía.

El proyecto de integración en el marco de la inclusión educativa
La integración es un proceso progresivo complejo de construcción colectiva. Los equiposdocentes del Sistema Educativo, que intervienen en el proceso integrador poseen funciones y responsabilidades especificas, complementarias y diferenciadas.
Los equipos escolares deben detectar y atender tempranamente las necesidades educativas derivadas de la discapacidad y/o de los trastornos del desarrollo par elaborar el PROYECTO PEDAGOGICO INDIVIDUAL, debe estar sustentado por todos losintegrantes del equipo de orientación, el sujeto a incluir y su familia.
Proyecto pedagógico individual
Los proyectos Pedagógicos individuales cuentan con metas personalizadas, a través de propósitos y objetivos definidos para cada alumno en particular, que marcan el rumbo y sentido del Proyecto.
Además de los datos y objetivos personales del alumno deben contar con:
1. INFORME ANALITICO DE SITUACIONDE APRENDIZAJE.
2. ESTRATEGIAS DE INTEGRACION.
3. ACUERDOS PEDAGOGICOS.
4. PROPUESTA CURRICULAR INDIVIDUALIZADA.
5. CRITERIOS DE EVALUACION, ACREDITACION, PROMOCION Y CERTIFICACION.
6. SEGUIMIENTO DEL PROYECTO.


1- Informe analítico de situación de aprendizaje
La función del informe es orientar el proceso de construcción de los aprendizajes del alumno, asi como la construcción desecuencias de enseñanza, estrategias didácticas y materiales curriculares. Es necesario focalizar en la propuesta pedagógico- didáctico, la reflexión acerca de las decisiones que tomen los docentes en el modo de diseñar la enseñanza.

Los aspectos a tener en cuenta para la confección del informe comprende:
Del contexto áulico:

Del contexto familiar:
Escuchar y consignar las expectativas de la...