La inclusión

Inclusión en el aula
¿Qué es la inclusión?
La inclusión vista desde una perspectiva educativa, es un proceso en el cual se da el derecho a cualquier individuo de formar parte de un área, en este caso el aula, sin importar sus discapacidades físicas, necesidades, diferencias e inclusive sus cualidades; dicho proceso resumido pretende adaptar las actividades a realizar de tal manera que laspersonas con una facultad diferente se integren al grupo y se desarrollen adecuadamente. Como nos menciona Casanova y Rodriguez (2009) “la inclusión busca la presencia, la participación y el éxito de todos los alumnos. El término “presencia quiere significar el lugar donde los niños son educados y con qué nivel de fiabilidad y de puntualidad asisten a las aulas; el término “participación” se refiere ala calidad de sus experiencias dentro del colegio, incorpora la voz del alumno, sus opiniones y puntos de vista. Finalmente el “éxito” se refiere a los resultados del aprendizaje, más amplio que las notas o las evaluaciones sumativas” (p. 22). En otras palabras, esto nos quiere decir que es relevante darle su lugar a cada alumno dentro de la educación, pues todos los jóvenes son capaces deaprender sin importar su condición. Como futuros orientadores debemos crear un ambiente ameno en el aula, en el cual los alumnos educables y especiales, por decirlo de una manera, se ayuden entre sí a superarse y desarrollarse para lograr éxito.
¿Por qué es importante la inclusión en el aula?
El ser humano es un ser social por naturaleza. Para su plena realización, el hombre necesita de la relacióncon los otros, no puede perdurar sin la ayuda de los demás. Siendo la inclusión un proceso en el cual se trata de relacionar entre sí a los individuos, este se vuelve fundamental para el desarrollo de cada uno. Acorde con lo anterior, “la inclusión no solo trata de captar la presencia física de los estudiantes etiquetados como niños con necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad, sinoque busca satisfacer las necesidades de todos los alumnos, evitando las etiquetas y brindando todos los apoyos necesarios a cualquier sujeto que en algún momento, dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, enfrente dificultades que obstaculicen su aprendizaje; para ello será necesario respetar sus diferencias y promover el desarrollo de sus habilidades cognoscitivas y de comunicación junto con suspares en el aula regular (SEP,2003:60).102 (Garnique, 2012). Por lo tanto, para facilitarle la vida cotidiana y un sin fin de tareas educativas a los jóvenes, es necesario que nosotros como futuros psicopedagogos estemos preparados y dispuestos a facilitarles su crecimiento personal-educativo.
No a la exclusión si a la inclusión.
Desafortunadamente nos encontramos en una situación de bajacalidad educativa a nivel nacional, en un bache en el cual llevamos mucho tiempo estancados por diversos factores. Una de las principales problemáticas que enfrentamos en la actualidad es la falta de preparación por parte de los maestros. En pleno siglo, desde los maestros más experimentados o antiguos, hasta los más jóvenes o modernos, se puede notar que existe esa carencia de actitud para una mejoríaen común y que también hay falta de conocimiento sobre cómo trabajar con jóvenes que presentan alguna necesidad educativa especial. Existen diferentes cuestiones para engendrar una buena educación, desde los problemas en casa que todo tipo de persona presenta, hasta los trastornos como dislexia, discalculia, asperger, entre otros, que definitivamente no podemos dejar pasar como futuros guías.Lo dicho con anterioridad no quiere decir que solamente es culpa del docente o psicopedagogo, sino que, como se menciona arriba, hay otros factores que perjudican al desarrollo de los jóvenes; tal es el caso de la mala estructuración de los programas de preparación para docentes, programas deficientes, como nos los explica Susan y Stainback (1999) “en la mayoría de los programas actuales de...