La inclusión educativa

LA INCLUSIÓN EDUCATIVA

INDICE

1. “La parábola del invitado a cenar” ............................................. Pág. 2

2. La integración .................................................................................. Pág. 2

3. La inclusión ...................................................................................... Pág. 3

- Definición

- Principio deinclusión de la loe (sistema educativo)

- Cómo hacer que un centro sea inclusivo

- La inclusión a nivel de aula

4. Cuadro comparativo inclusión / integración ............................. Pág. 7

5. Proceso de cambio en los centros educativos. Booth y
Ainscow ............................................................................................ Pág. 8

- Resumen dellibro "Index for inclusion"

- Booth y Ainscow

6. Actividad con el grupo ................................................................... Pág. 9

- Vivir la diferencia y sentir la importancia de la ayuda

7. Bibliografía ...................................................................................... Pág. 10

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1. “LA PARÁBOLA DEL INVITADO A CENAR”

« Un prohombre deuna ciudad se encontró con un viejo conocido a quien no veía desde hacía mucho tiempo. El prohombre tenía previsto celebrar el día siguiente una cena con un grupo de amigos y amigas que también le conocían y que tampoco sabían nada de él desde hacía muchos años, y le invitó a cenar. El prohombre era buen cocinero y preparó una cena espléndida: entrantes variados, guisos de toda clase y unpastel con frutas confitadas. Todo regado con buenos vinos. El mismo día de la cena, cayó en la cuenta de que su viejo amigo –no recordaba demasiado bien el porqué- tenía que tener mucho cuidado con lo que comía y que seguramente nada de lo que había preparado con tanto cuidado le iría bien. Le telefoneó enseguida […] explicándole lo que pasaba, y le dijo que lo sentía mucho, que más valía que no fueraa la cena y que ya le avisaría cuando celebrara otra. Otro prohombre de la misma ciudad se encontró en la misma situación. También había preparado una cena espléndida para sus amigos y había invitado a un viejo conocido de todos con el que se había encontrado un par de días antes. La misma tarde de la cena, otro de los invitados le hizo caer en la cuenta de que, por si no se acordaba, el viejoamigo no podía comer de todo. El prohombre, que se había olvidado de ello, corrió a telefonear a su amigo para preguntarle si aún tenía el mismo problema y para decirle que no se preocupara, que fuera de todos modos, ya que le prepararía a él un plato de verdura y pescado a la plancha. Curiosamente, un tercer prohombre de la misma ciudad, también muy respetado, se encontró con un caso idéntico.Cuando ya lo tenía prácticamente todo a punto, se acordó de que aquel a quien había invitado a última hora […] tenía que seguir una dieta muy estricta. Entonces cambió el menú deprisa y corriendo: seleccionó algunos entrantes que también podía comer su viejo amigo, guardó los guisos en el congelador para otra ocasión e improvisó un segundo plato, también espléndido, pero que todo el mundo podía comer;también retocó el pastel, y en vez de fruta confitada le puso fruta natural. Llegada la hora de la cena, todos juntos comieron de los mismos platos que el anfitrión les ofreció »

2. LA INTEGRACIÓN

La integración es la inserción en un grupo al que el sujeto deberá adaptarse, pudiendo mostrarse más o menos favorable a esa inserción.

La integración escolar es el proceso mediante el cual sereúne en las mismas aulas a alumnos hasta entonces escolarizados en lugares diferentes.

La integración en el ámbito educativo consiste en la adaptación de la organización del aula y del centro a las condiciones de discapacidad del niño. La escuela no debe entender esta medida como algo excepcional, sino como algo necesario para el desarrollo educativo del niño, por este motivo debe entender...