La Inclusión Sexual

La inclusión de educación sexual en la escuela primaria

I N T R O D U C C I O N
Para ningún profesor informado en esta zona escolar y en este país, es difícil comprender la magnitud de los problemas sociales que actualmente vivimos y sus consecuencias relacionadas con la inflación, la corrupción, el desempleo, una significación distinta de valores, la violencia en la calle, en la escuela y enla familia, el incremento de adicciones en los alumnos y sus padres, entre otros.  Aunque nuestras escuelas tengan implícito el propósito de contribuir a mejorar la vida de los alumnos a través de la formación que en ellas se ofrece, lo cierto es que la complejidad del entramado social parece obstaculizar la consecución de la misión curricular.

Considero necesario mencionar a los problemassociales contemporáneos como elementos de debate, como objetos de análisis y discusión central en esta época de cambios vertiginosos. Su conocimiento profundo se constituye en la clave fundamental para el ámbito de la educación en cualquiera de sus dimensiones, con base en la incertidumbre de que para intervenir es necesario poseer un bagaje de conocimientos referenciales que nos ubique a docentes ydirectivos en el contexto para realizar importantes despegues que se requieren en los diversos campos de la intervención Educativa.

Partiendo de la estrecha relación entre los problemas sociales que viven nuestras comunidades cada día y los problemas que enfrentan los alumnos de cuarto, quinto y sexto de las escuelas donde laboramos, es necesario mantener la atención siempre activa a ladimensión social (colectiva) que los estudiantes presentan como parte de una época. La sexualidad es el elemento básico de la personalidad, del propio ser, su forma de manifestarse y comunicarse, de sentir, de expresar y vivir el amor humano. Impregna todos los planos de la persona: el físico, psico-afectivo, espiritual y social. Esta sexualidad se desarrolla en la medida en que los alumnos son informadosdentro de los salones de clase, no siempre con el consentimiento y/o el apoyo de los miembros de la familia (padres, madres, abuelos, tíos, etc.,) que en la actualidad conviven con los niños y las niñas que pretendemos hacer competentes, y que manifiestan en ocasiones su descontento por la información brindada a sus hijos.

D E S A R R O L L O
Uno de los conceptos que creo necesario clarificares el de identidad sexual. Ésta se refiere al sexo psicológico, que supone la convicción íntima y firme de pertenencia a un sexo determinado. Intervienen en su desarrollo la noción de sexo asignado y atribuido, de sexo comportamental, el sexo en vinculación con el esquema corporal, la identificación, el complemento y las evitaciones de estereotipas sexuales. En el desarrollo de la identidadsexual, que toma largos años de la vida, es fundamental el sexo identificado y la reconfirmación del sexo. Influyen también los llamados roles sexuales, y desprendidos de éstos, el sexo aprendido a través de la práctica.

En el proceso de comprensión del hecho educativo es sumamente útil considerar que la educación sexual de los niños que asisten a la educación primaria es cada vez más necesaria, yaque de no darle la información adecuada dentro de nuestras aulas, me preocupa la posibilidad de que se les arraiguen males que a veces , serán irreparables.
Sin embargo, hablar de sexualidad, supone hacerlo de un tema que ha causado tabú y confusión. La cuestión sexual es un tema diferente en la familia, y existen muchos obstáculos para que niños y jóvenes tengan una adecuada educación sexual.No obstante problemas como el Sida o el embarazo no deseado en niñas, nos obligan como profesores a superar esos miedos y temores en nuestros alumnos.
Creo necesario que como profesores debemos tener una exacta y completa visión del significado y del valor de la sexualidad y una serena integración de la misma en la propia personalidad. Esta visión no será sólo fruto de la preparación y el...