La Incorporación De Temas De Sexualidad En Las Reformas Educativas. ¿Un Problema De Cultura?
pretende, a partir de una educación
irresponsable, que la juventud y la
adolescencia vivan responsablemente la sexualidad. Es fácil para otros adultos señalar la irresponsabilidad de la juventuden cuanto su sexualidad, pero muy difícil para ellos señalar y asumir la propia irresponsabilidad respecto a la educación sexual. La mayor parte de mi familia y las escuelas en donde he estado, educan basadas en el terrorismo sexual, los métodos típicos en la educación sexual tradicional han sido señalar todos los males y peligros que pueden ocurrir a través de la simple palabra de sexualidad. Losfundamentos de una educación sexual centrada en el aplazamiento y la abstinencia sexual alimentada, por supuesto, de una concepción negativa, represiva y condenatoria de la sexualidad no cambiaran por que estamos regidos por una cultura tradicionalista que ha sido insuficiente para ejercer control sobre la conducta sexual de los jóvenes y mucho menos para formarla. A mi me hubiera gustado teneruna educación sexual abierta, basada en la verdad, centrada en la promoción de valores y actitudes para una sexualidad responsable y constructiva, yo quiero que no se deje al azar la educación sexual de los estudiantes, sino que asuman una actitud proactiva tomando la iniciativa para educar la sexualidad sin permitirse delegarla a otras fuentes que probablemente sean menos confiables. Es necesariopor todas estas razones introducir una educación sexual complementaria en las reformas educativas pero hay que tomar en cuenta que la cultura mexicana es muy tradicionalista Ante la necesidad de reformas educativas en la década de los 30`, se llevo a cabo una campaña anticlerical. No solo se trataba de evitar que las escuelas hicieran propaganda religiosa, sino también, se procuraba que laexplicación de la vida se basara en conceptos y actividades alejadas de toda creencia religiosa. En los anos 40’s se propuso que la educación primaria tuviera las siguientes características: obligatoria, única, educación mixta, científica y emancipadora. Se trato de organizar el ciclo de primaria.
En 1932, se introdujo diversas reformas en la enseñanza media. La sociedad mexicana se sometió a la...
Regístrate para leer el documento completo.