La incorporación de la filosofía democrática en la constitución. Artículo Tercero Constitucional en 1946

La incorporación de la filosofía democrática en la constitución.
Artículo Tercero Constitucional en 1946

Introducción

La importancia de abordar la Segunda Reforma al Artículo Tercero Constitucional llevada a cabo el 15 de Octubre de 1946 es que en este periodo se hace patente la filosofía democrática y en congruencia con ello, los proyectos políticos-pedagógicos con tendencia aconsolidar el Estado-Nación.
El objetivo de este ejercicio es integrar el marco teórico conceptual adquirido en el curso de Legislación Educativa, con el proyecto político-pedagógico que incorpora la filosofía democrática. Para lograrlo, el desarrollo de nuestro ensayo contempla los siguientes puntos:
a) La idea democrática y su relación con el Estado-Nación y el Estado Laico.
b) Importanciade la educación tecnológica para la modernización y la industrialización. El Estado-Nación Homogéneo.
c) La consolidación del Estado-Nación mediante la cultura.
d) Libros de Texto Gratuitos, equidad pedagógica y justicia social. Estado Laico.
e) Indigenismo sustentado en un nacionalismo mestizo, opuesto al Estado Plural.
f) Conclusiones y reflexión: Nacionalismo, Estado-Nación, Estado-Naciónhomogéneo, Estado Plural, Indigenismo y Estado Laico.

Bibliografía



Al referirnos a la idea democrática que antecede la Reforma del Artículo Tercero Constitucional en 1946, se observan los principios franceses de libertad, igualdad y fraternidad; pero también los principios modernos de una democracia social que “actúa en forma activa para el mejoramiento económico, social ycultural del pueblo” , en congruencia con los postulados revolucionarios nacionalistas de 1910 en cuanto a tierra para los campesinos y escuela para todos que conservó la idea de “Estado-Nación como una unidad homogénea y moderna heredada de la tradición liberal” . De igual forma, tiene un sentido anticlerical y una actitud laica comprometida a luchar en contra de los fanatismos, los prejuicios y losdogmas.
La siguiente cita condensa diversos puntos que aportan elementos fundamentales para el análisis de las categorías de nuestro interés. Jaime Torres Bodet, Secretario de Educación Pública, dijo el 29 de Julio de 1959:
“Al considerar las metas que la Constitución señala, pensemos en el tipo de mexicano que habremos de preparar en nuestros planteles. Un mexicano enquien se estimule armónicamente la diversidad de sus facultades…un mexicano dispuesto a la prueba moral de la democracia entendida no solamente como una estructura jurídica y un régimen político, sino como un sistema de vida orientado constantemente al mejoramiento económico, social y cultural del pueblo. Un mexicano interesado ante todo en el progreso de su país…, un mexicano resuelto a afianzarla independencia política y económica de la Patria…fiel a las aspiraciones y designios de su país…en el plano de una convivencia internacional digna de asegurar la igualdad y derechos de todos los hombres” .
Al fragmentar la cita anterior encontramos:1) La consigna que mediante este pacto social la educación debe promover el perfeccionamiento de las capacidades físicas, morales eintelectuales del hombre, el cual debe estar plenamente identificado con su comunidad, queda claro que uno de los propósitos fundamentales del gobierno de Ávila Camacho fue la unidad nacional. 2) El patriotismo como un elemento del nacionalismo el cual “pretende dar una explicación coherente de todos los fenómenos socioeconómicos y las expresiones del poder” . 3) Nación y Estado coinciden, se promueve laconciencia de nación para que el Estado procure la seguridad y el orden al interior, y la defensa de su soberanía frente al exterior; en ese sentido de acuerdo a Basave, está presente el nacionalismo entendido como “un conjunto de ideas y valores que pretenden guiar el comportamiento de un grupo articulando las creencias políticas, económicas y sociales de una colectividad” .
Además, es...