La Indagación CiEntífico Tecnológica En El Aula: Perspectivas Pedagógicas Para Su Abordaje

“La indagación científico tecnológica en el aula: perspectivas pedagógicas para su abordaje”.

Área: Cs. Naturales Nivel: Primario

Todos sabemos algo Todos ignoramos algo Por ello aprendemos siempre. Paulo Freire

Taller: Ciencias Naturales
Actividad 1: Situación: Una persona va caminando y encuentra estos objetos…
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Sobre la base de esta situación, se solicita que respondan laspreguntas:

A)¿Cómo saber sí se trata de un objeto vivo o no vivo? B)¿Cómo determinar sí es un objeto que alguna vez tuvo vida y ahora no?

Taller: Ciencias Naturales
 1.

2.

Situación de doble conceptualización: Rol de alumno: para dar posibles respuestas a un interrogante que se planteó. Rol de Docente: implementar éste tipo de actividades con los alumnos.

1. …Se trabajará con lahabilidad cognitivo-lingüística de argumentar, como estrategia meta cognitiva…

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 A)

Rol de Alumno: Operaciones realizadas para identificar si tiene
vida o no tiene vida (tanto de proceso como de acción)…

Ejemplos: buscar evidencias, investigar, examinar, darse cuenta, sospechar, patear para ver la reacción, escuchar y sentir si respira, tocar, observar y comparar,etc.

Taller: Ciencias Naturales
Rol de Alumno: B) Evidencias consideradas, para identificar sí
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tiene vida o no tiene vida… Ejemplos: presencia de poros, microorganismos, impresiones en las rocas, análisis de formas y contenidos de las rocas, cavidades y órganos, características de la roca, análisis de peso y forma, etc.

Taller: Ciencias Naturales
Operación a realizar Porcentaje 1217 6 12 6 17 6 18 6

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Comparación con las respuestas de los alumnos de 16 años promedio…

Buscar evidencias Investigar Observar y comparar Examinar Tocar Darse cuenta / sospechar Patear para ver reacción y hacer pruebas químicas No consigna No responde

Taller: Ciencias Naturales
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Los resultados analizados corresponden a un cuestionario que se entregó a alumnos del nivelsecundario. No está especificada la muestra.

Evidencias Presencia de poros Presencia de microorganismos Presencia de impresiones en la roca Análisis de formas y contenidos de la roca Presencia de cavidades y órganos Análisis de características de la roca Presencia de poros, análisis de peso y forma No consigna No responde

Porcentaje 6 12 6 6 12 6 6 40 6

Se pone en consideración…
Operación arealizar Buscar evidencias Investigar Observar y comparar Examinar Tocar Darse cuenta / sospechar Patear para ver reacción y hacer pruebas químicas No consigna No responde Porcentaje 12 17 6 12 6 17 6 18 6
Evidencias Presencia de poros Presencia de microorganismos Presencia de impresiones en la roca Análisis de formas y contenidos de la roca Presencia de cavidades y órganos Análisis decaracterísticas de la roca Presencia de poros, análisis de peso y forma No consigna No responde Porcentaje 6 12 6 6 12 6 6 40 6

Taller: Ciencias Naturales
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… resulta como elemento condicionante, que los alumnos trabajaron observando una fotocopia borrosa de una foto, por lo cual el porcentaje de la categoría “no consigna”, es tal vez mayor de lo que daría si vieran la piedra directamente…Bibliografía consultada: Rosenberg, Diana y Otros. (1997) Biología I: El origen de la vida. Buenos Aires: Prociencia, CONICET.

Taller: Ciencias Naturales
Rol de Docente: Propuesta: Si ya trabajan en un proyecto de feria de ciencias, explicar: ¿Cómo implementaron la indagación en el aula?... … y sí todavía no están orientados en el tema a investigar, explicar:¿Cómo implementarían la indagación en el aula,aplicada a un proyecto de feria de ciencias y tecnología?
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La indagación en el aula ¿Para qué?
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Desarrollo de capacidades meta cognitivas. ¿Qué son? Las actividades meta cognitivas suponen la capacidad que los sujetos tenemos de planificar qué estrategias se han de utilizar en cada situación, aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para afirmarlo o bien para proceder a su...