la independencia

LEYES ORGANICAS DE INSTRUCCIÓN DE 1867 Y 1869.
(1) LA LEY ORGANICA DE INSTRUCCIÓN SOLO TUVO VIGENCIA SOLO EN EL DISTRITO FEDERAL: ESTA LEY LA PROMULGO JUAREZ EN DICIEMBRE DE 1867, EN ELLA SE DABA UNIDAD A LA ENSEÑANZA Y SE DECLARABA GRATUITA Y OBLIGATORIA LA EDUCACION ELEMENTAL.
(2) LA LEY DEL 2 DE DIC., DE 1867 FUE RETOCADA EN ALGUNAS PARTES POR LA LEY ORG., DE INST., PUBLICA EN EL DISTRITOFEDERAL PROMULGADA EL 15 DE MAYO DE 1869.
- ESTE NUEVO ORDENAMIENTO QUEDO DEFINITIVAMENTE REDACTADO EL TEXTO QUE HABRIA DE REGIR LA INSTRUCCIÓN PRIMARIA.
- LA LEY PREVINO QUE LA EDUCACION ELEMENTAL SERIA GRATUITA PARA LOS POBRES Y OBLICATORIA PARA TODOS; ENTRE LAS MATERIAS DE ENSEÑANZA QUE SUPRIMIO FUE LA RELIGION.
- LA LEY ORG. DE INSTRUCCIÓN PUBLICA DE 1867 PRESCRIBIO LA FUNDACION DE UNAESCUELA NORMAL.-(3)
(4) SEGUNDA ENSEÑANZA: LA LEY ORG. DE 1869 DISTINGUIA ENTRE INSTRUCCIÓN SECUNDARIA PARA SEÑORITAS Y PARA VARONES.
(5.) JUAREZ PROMULGO LA LEY PORG., EN EL DF, RESULTADO DEL TRABAJO DE UNA COMISION FROMADA POR POLITICOS POSITIVISTAS, EN UN AMBIENTE DONDE ERA URGENTE CONCOLIDAR EL TRIUNFO LIBERAL.
(5) SEÑALO LAS OBLIGACIONES CONCRETAS DE LOS AYUNTAMIENTOS RESPECTO DEL NUM., DEESCUELAS PRIMARIAS QUE DEBIAN FUNDAR.
(6) LEY 1869
1. AUMENTA PLANTELES ESCOLARES ELEMENTALES Y SECUNDARIAS; TAMBIEN PARA NIÑAS.
2. SE CREA LA PREPARATORIA.
3. APARECEN NUEVAS ESCUELAS ESPECIALES COMO LA QUE ATIENDE A CIEGOS Y SORDOMUDOS. (JUAREZ LA DECRETO)
EL 28 DE NOV., DE 1867 DECRETO QUE SE ESTABLECE LA ESCUELA NORMAL PARA SORDOMUDOS.
(8) ESTA LEY REGLAMENTA EL ART., 3° DE LA CONSTITUCIONDE 1857 QUE DECLARA LA ENSEÑANZA ELEMENTAL LIBRE, GRATUITA PARA LOS POBRES Y OBLIGATORIA A PARTIR DE LOS 5 AÑOS.
(9) SE DETERMINABAN LAS MATERIAS DE PRIMARIA PARA NIÑOS Y NIÑAS, DE SECUNDARIAA, DE PREPARATORIA, REQUISITOS DE ADMISION, DE LAS ESCUELAS PROFESIONALES: JURISPRUDENCIA, MEDICINA, AGRICULTURA… Y PARA LA DE SORDOMUDOS.

Pedagogía del positivismo
En esta época se construyo elpositivismo, el fundador de esta doctrina fue Augusto Comte, que promueve básicamente a una reforma social humana y este positivismo se compone de la ciencia y la religión de la humanidad.
El positivismo en la educación menciona que la mejor educación es la que aplica de manera inminente la ley de los tres estados que van desde el nacimiento, hasta la infancia, que es considerada esta ultima como la etapafinal. Una vez que termina el primer periodo comienza un segundo periodo, el segundo periodo esta dado, por la educación de la adolescencia y la juventud, donde se les enseña de matemáticas, física y astronomía y también hablan sobre la moral, con estas ideas Comte esta convencido de que el positivismo es la mejor forma de los métodos de la educación y este será un sistema popular y tal vez el másvigoroso dentro de la reforma social.
Segun Comte, la humanidad ha pasado por los tres estados sucesivos: el estado teológico, durante el cual el hombre ha explica los fenómenos por la intervención de agentes sobrenaturales (fetichismo, politeísmo, monoteísmo); en el estado metafísico, en el que todo se explica por entidades abstractas, como son las nociones de sustancias, causalidad, finalidadde la naturaleza, etc.; en fin, el estado ?????????, o real, en donde, mediante la observación de los hechos, de lo positivo lo puesto o dado) la inteligencia trata de descubrir las leyes.
Comte que las ideas gobierna al mundo (intelectualismo) y que la reforma social logrará su objetivo cuando en la lucha se unan , a la filosofia positivista, el proletariado y el momento de la emancipacion delamujer, la evolución del saber determina la transformación
GABINO BARREDA Y LOS POSITIVISTA:
Gabino barreda estuvo trabajando a finales del siglo VXIII, Barreda y su grupo estaban en contra del sistema espiritualista religioso, que estaba siendo comandado por la iglesia. Con la caída de Maximiliano a principios del XIX, tomo fuerza la corriente positivista y además Barreda y colaboradores,...