La Indisciplina En La Educación
Páginas: 16 (3991 palabras)
Publicado: 8 de julio de 2012
Universidad de San Carlos de Guatemala USAC.
Escuela de Formación de de Profesores de Enseñanza Media EFPEM
Carrera: Licenciatura en Educación para Contextos Multiculturales con Énfasis en Idiomas Mayas.
Valores de la Cultura Maya y Educación
Practica en la actualidad de los valores de cultura maya en estudiantes
del II ciclo en el quehacer educativo enel aula.
María Victoria Morales Ramírez
Guatemala, agosto 2010
INTRODUCCIÓN
El trabajo de investigación que se realizará se basará en cuatro de los doce valores, de la cultura maya según la propuesta Manuel Salazar Tetzagüíc (1999) a saber: Nuestra estrella, nuestra misión. El valor de la gratitud y el agradecimiento. El valor del trabajo en nuestra vida. Ayudarse mutuamente;cooperar con el prójimo y la comunidad.
Los valores de la cultura maya y educación, es un tema muy importante porque: Se define la educación como el proceso destinado a favorecer la formación integral del educando, a fin de que pueda convertirse en agente tanto de su propio desarrollo como el grupo social del cual forma parte. (Crisóstomo 1994:19)
Para lograr los objetivos propuestos, setrabajará con la observación, entrevista no estructurada; a los estudiantes y maestros que están dentro del campo de la investigación. Teniendo muy en cuenta la metodología adecuada con sus técnicas, para que los resultados sean satisfactorios.
Para que los estudiantes cambien de actitud conceptualizando los valores de la cultura maya; los puedan explicar y determinar con la práctica; y ala vez se apropien de ellos como parte de su formación y puedan interiorizarlos y prácticas vivenciales construyendo así una educación con valores que lleven a la formación integral y desarrollo de los estudiantes.
I Marco Conceptual
1. Planteamiento y definición del problema
A partir de la constitución de la República de Guatemala, en su segunda Sección titulada “Cultura”descrito en los artículos 57 al 65, así mismo; en su cuarta sección titulada “Educación” en los artículos 71 al 76, de igual manera del Convenio 169 de la Organización Internacional de Trabajadores Parte IV, “Educación y medios de Comunicación descrito en los artículos 26 al 31.
También en los Acuerdos de Paz, la Reforma Educativa, la Comisión Paritaria y el Currículo Nacional Base que promueveel Ministerio de Educación, conciben los derechos individuales y colectivos del pueblo guatemalteco por medio del sistema educativo, se fomenta de igual manera la cultura Nacional, Regional y local, enfatizando en el rescate y revalorización de la Cultura del Pueblo Maya.
A esto, la Constitución Política de la República de Guatemala en el artículo72 establece como, “fin primordial de laeducación”, el desarrollo integral de la persona humana, así como el reconocimiento de la realidad, cultural nacional y universal aquí se ratifica que la persona debe ser el centro del quehacer en la escuela tomando en cuento los rasgos biológicos, físicos y el contexto que lo identifica.
Crisóstomo (1994:28) dice “que en la tarea de acercar el hogar a la escuela, el maestro debe también ser creativo ybuscar posibles caminos que comprometan a los padres de familia en la tarea pedagógica”.
Por lo anterior, el anteproyecto se basa en el comportamiento de actitudes y su relación con los valores de la cultura maya y su práctica en la educación en estudiantes de los grados de cuarto, a sexto grado del nivel primario, de Escuela Oficial Rural Mixta de aldea Xequistel, municipio San AntonioPalopó, del departamento Sololá. Utilizando para ello un enfoque de carácter mixto.
El Currículo Nacional Base (2007: 18), se centra en la persona humana como ente promotor del desarrollo personal, desarrollo social de las características culturales y de los procesos participativos que favorecen la convivencia armónica.
Desde esta perspectiva, Crisóstomo (1994) dice que, entonces la...
Escuela de Formación de de Profesores de Enseñanza Media EFPEM
Carrera: Licenciatura en Educación para Contextos Multiculturales con Énfasis en Idiomas Mayas.
Valores de la Cultura Maya y Educación
Practica en la actualidad de los valores de cultura maya en estudiantes
del II ciclo en el quehacer educativo enel aula.
María Victoria Morales Ramírez
Guatemala, agosto 2010
INTRODUCCIÓN
El trabajo de investigación que se realizará se basará en cuatro de los doce valores, de la cultura maya según la propuesta Manuel Salazar Tetzagüíc (1999) a saber: Nuestra estrella, nuestra misión. El valor de la gratitud y el agradecimiento. El valor del trabajo en nuestra vida. Ayudarse mutuamente;cooperar con el prójimo y la comunidad.
Los valores de la cultura maya y educación, es un tema muy importante porque: Se define la educación como el proceso destinado a favorecer la formación integral del educando, a fin de que pueda convertirse en agente tanto de su propio desarrollo como el grupo social del cual forma parte. (Crisóstomo 1994:19)
Para lograr los objetivos propuestos, setrabajará con la observación, entrevista no estructurada; a los estudiantes y maestros que están dentro del campo de la investigación. Teniendo muy en cuenta la metodología adecuada con sus técnicas, para que los resultados sean satisfactorios.
Para que los estudiantes cambien de actitud conceptualizando los valores de la cultura maya; los puedan explicar y determinar con la práctica; y ala vez se apropien de ellos como parte de su formación y puedan interiorizarlos y prácticas vivenciales construyendo así una educación con valores que lleven a la formación integral y desarrollo de los estudiantes.
I Marco Conceptual
1. Planteamiento y definición del problema
A partir de la constitución de la República de Guatemala, en su segunda Sección titulada “Cultura”descrito en los artículos 57 al 65, así mismo; en su cuarta sección titulada “Educación” en los artículos 71 al 76, de igual manera del Convenio 169 de la Organización Internacional de Trabajadores Parte IV, “Educación y medios de Comunicación descrito en los artículos 26 al 31.
También en los Acuerdos de Paz, la Reforma Educativa, la Comisión Paritaria y el Currículo Nacional Base que promueveel Ministerio de Educación, conciben los derechos individuales y colectivos del pueblo guatemalteco por medio del sistema educativo, se fomenta de igual manera la cultura Nacional, Regional y local, enfatizando en el rescate y revalorización de la Cultura del Pueblo Maya.
A esto, la Constitución Política de la República de Guatemala en el artículo72 establece como, “fin primordial de laeducación”, el desarrollo integral de la persona humana, así como el reconocimiento de la realidad, cultural nacional y universal aquí se ratifica que la persona debe ser el centro del quehacer en la escuela tomando en cuento los rasgos biológicos, físicos y el contexto que lo identifica.
Crisóstomo (1994:28) dice “que en la tarea de acercar el hogar a la escuela, el maestro debe también ser creativo ybuscar posibles caminos que comprometan a los padres de familia en la tarea pedagógica”.
Por lo anterior, el anteproyecto se basa en el comportamiento de actitudes y su relación con los valores de la cultura maya y su práctica en la educación en estudiantes de los grados de cuarto, a sexto grado del nivel primario, de Escuela Oficial Rural Mixta de aldea Xequistel, municipio San AntonioPalopó, del departamento Sololá. Utilizando para ello un enfoque de carácter mixto.
El Currículo Nacional Base (2007: 18), se centra en la persona humana como ente promotor del desarrollo personal, desarrollo social de las características culturales y de los procesos participativos que favorecen la convivencia armónica.
Desde esta perspectiva, Crisóstomo (1994) dice que, entonces la...
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