la infanci de los 7 a lo 12 años

Karla Gabriela Sánchez Chávez
LA INFANCIA DE LOS 7 A LOS 12 AÑOS
Etapa coincide con la de la escolaridad que da un giro a su desarrollo mental que asegura un equilibrio más estable y nuevas construcciones.
LOS PROCESOS DE CONDUCTA Y DE LA SOCIALIZACION
En esta etapa los niños hablan pero no sabemos si escuchan como es común también que se trabaje en equipos pero tampoco sabemos sirealmente participan pero al observar a los grandes se nota la concentración individual cuando trabaja para si mismo y la colaboración cuando hay una vida en común estos aspectos que inician a los 7 años son complementarios realmente son tan solidarios que resulta difícil distinguir si el niño coordinara sus reacciones por reflexión o porque exista un progreso de la socialización y quedara reforzadopor la interiorización. A partir de esta edad es capaz de cooperar ya que no confunde su punto de vista con el de los demás sino que descompone estos para coordinarlos y surge la discusión que implica la comprensión de los distintos puntos de vista y con ello la búsqueda de pruebas de su afirmación sus explicaciones se dan ya con el pensamiento no solo con la acción material y casi desaparece ellenguaje “egocéntrico” en cuanto al comportamiento colectivo hay un cambio en sus actitudes sociales como en los juegos reglamentados que en ocasiones son heredados de generaciones que sin conocer todas las reglas se controlan para mantener la igualdad frente a una ley única y donde la palabra “ganar” adquiere un significado para todos y es reconocida por todos una victoria y que en vez dereacciones impulsivas que hay en la primera infancia se da una reflexión ya que piensa antes de actuar donde la reflexión es la discusión con el mismo como se da también en una discusión exteriorizada que lo van haciendo capaz de nuevas coordinaciones que dan mayor importancia a la inteligencia o a la construcción lógica o un sistema de relaciones y a la afectividad es el sistema propio deenlaces sociales e individuales de cooperación; los instrumentos mentales que permitirán la coordinación lógica y moral están formados por la operación y la voluntad dentro de lo afectivo.
LOS PROGRESOS DEL PENSAMIENTO
Surgen nuevas formas de explicación corrigiendo las anteriores a esta edad el niño ya no cree que las cosas son animadas o artificiales ya que al disminuir el egocentrismo aunconserva algunas ideas pero ya de la manera que surgen ya no de una construcción humana sino de otro cuerpos naturales y no se les atribuyen características como el crecer de la forma que lo hacemos los humanos ya que se convierte en asimilación racional o estructuración de la realidad aun mas compleja que la identificación en la que ya no se le pregunta al niño sobre de realidades alejadas oimposibles sino por hechos tangibles y palpables los cuales nos sorprenderán ya que es capaz de dar explicaciones atomistas y en esta época apenas se enseñan a contar y basta con presentarle dos vasos de agua parecidos en dimensiones llenos a ¾ de agua poniendo en uno dos terrones de azúcar y preguntándole si subirá el nivel y al echarlo se dan cuenta del aumento de nivel y se pesan ambos se da cuentade que el agua azucarada pesa mas y el se hará las preguntas de que ¿ si al disolverse quedara algo en el agua o si el peso será siempre mas o tal vez si el nivel de agua bajara o no? Y una vez que sus dudas se aclaran su reacción será clara a distintas edades que por lo regular en edades inferiores a los 7 años niegan que el azúcar disuelto y el peso se conserven a los 7 años por elcontrario par ellos hay conservación de la sustancia y finalmente hacia los 11 o 12 años el niño generaliza su esquema explicativo al propio volumen y declara que al ocupar cada una de las bolitas que al desintegrarse en el agua quedan de manera invisible ocupan un lugar y la suma de estas es igual a la de los terrones de tal modo que el nivel no descenderá este es entonces el atomismo infantil...