La infancia como construccion social - sandra carli

1. Tomando como materia de análisis tres gráficos sobre clases en diversos momentos históricos, realizar un escrito de entre una y dos páginas respondiendo a los siguientes interrogantes:
a.¿Cuáles son las ideas predominantes de la infancia en cada gráfico?
b. ¿Cómo se presenta la educación de los niños y las niñas?
c. ¿Cuáles son las ideas subyacentes sobre educación?
d. ¿Qué aspectos de laenseñanza aparecen como más relevantes?

TRABAJO
PRACTICO
DE EL SUJETO
DEL APRENDIZAJE


1)IDEAS PREDOMINANTES DE LA INFANCIA:

• El niño comienza a ser reconocido como sujeto activo en el periodo de la modernidad, esto es luego de la revolución Francesa, donde además surge el proyecto dela educación universal laica y gratuito. Los inmigrantes comienzan a poner énfasis en los niños, su educación y su desarrollo dentro de la vida social, ya que antes de esto, los niños no teníanderechos, y podían se esclavos desde muy pequeños, realizando trabajos de la misma manera que una persona grande, o sea que había una ausencia de la infancia. Los niños crecían sin tener identidadpropia, ya q no existía la escolarización.
• Al infante se lo comienza a tratar como niño y se lo educa para q puedan ser alguien en la sociedad, todo esto surge con la modernidad que quiere concretarun orden social y así los niños tener garantizado su progreso en el futuro.
• Los padres les atribuían la patria potestad al estado. Ellos disponían de la vida de sus hijos. (FIGURA N 1)
• Lahistorias de la infancia esta atravesada por las luchas políticas, las ideologías, los cambios económicos y culturales.
• La escolarización tomo prioridad en el estado, tanto que en el día de hoy lavida escolar de un niño es un derecho y obligación creado por el hombre y sus ideologías, se basa en la educación como identidad propia
• En un principio en las escuelas los maestros junto con sus...