LA infancia en la modernidad

LAS NUEVAS INFANCIAS

El concepto de la infancia fue construido socialmente durante la historia con una definición cambiante. Nació en la modernidad, cuando el niño dejó de ser considerado un“adulto pequeño” y comenzó a ser percibido como un ser inacabado, carente, y se reconoció la necesidad de su resguardo y protección. En aquella época eran la escuela y la familia las encargadas dedisciplinar al niño, moldear seres instruidos y formar ciudadanos.
La escuela era el dispositivo mediante la disciplina implicaba la manipulación del cuerpo infantil al cual se educaba, se obedecía y se dabaforma. Durante muchos años la escuela funcionó con ese paradigma en el cual ritos y usos habituales iban en resonancia con tales preceptos.
Hoy dicho discurso sobre el niño ha declinado o por lomenos en gran parte, ya que no se puede definir un solo discurso, y en consecuencia existe una infancia no pasiva, que no precisa pasar por los grados del desarrollo escolar para obtener una “experienciacognitiva” y accede a la información de igual manera que un adulto. Se puede decir que es el nacimiento de un niño autónomo que ya no precisa necesariamente de la protección de un adulto. A todo estose debe que la infancia de la modernidad haya entrado en crisis.
El roll del adulto y el niño
La figura del adulto se encuentra bajo sospecha, deslegitimado en su rol de portador del saber. El lugardel adulto, como lugar exclusivo del que sabe, está puesto en cuestión por la aparición de los medios de comunicación, las nuevas tecnologías y el acceso al conocimiento a través de esos mecanismosextraescolares.
El niño se encuentra con fuentes de información a las que accede de múltiples maneras mientras que décadas atrás ese conocimiento se daba casi en forma exclusiva a través del ámbitoescolar. Hoy las fuentes de información son amplias y siguen en crecimiento, con nuevas herramientas informáticas y audiovisuales de los medios de comunicación masiva.
Esta multiplicación de...