La infancia intermedia y adolescencia



TEMA: LA INFANCIA INTERMEDIA Y LA ADOLESCENCIA

FACULTAD: CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA: PSICOLOGIA

CURSO: PSICOLOGIA DEL DESARROLLO HUMANO

DOCENTE: SALAZAR ROLDAN VERONICA








CHIMBOTE-2013
























ÍNDICE

Introducción……………………………………………………………………………...5
Infancia intermedia……………………………………………………………...………7
Desarrollofísico…………………………………………………………………………7
salud en la infancia intermedia ………………………………………………..…….8
Desarrollo motor……………………………………………………………….………10
Desarrollo moral……………………………………………………………….………13
Operaciones concretas según Piaget……………………………………………...13
Desarrollo social y de la personalidad………………………………………...…..14
El niño en la escuela…………………………………………………………….….…15
Temores en la infanciaintermedia……………………………………………..…..17
Desarrollo del lenguaje…………………………………………………………….…18
Relaciones familiares…………………………………………………………………21
Adolescencia……………………………………………………………………………23
Características de la adolescencia…………………………………………...……24
Etapas de la adolescencia……………………………………………………………24
Crecimiento y desarrollo en la adolescencia ………………………………….…26
Familia y la adolescencia………………………………………………………….…32
Laamistad en la adolescencia ……………………………………...………………32
El enamoramiento en la adolescencia……………………………..………………34
Depresión y suicidio………………………………………………………..…………35
La paternidad en la adolescencia…………………………………………..………36
Factores de riesgo……………………………………………………………….……38
Conclusión………………………………………………………………………….…..40
Referencias bibliográficas……………………………………………………………41INTRODUCCIÓN

La infancia intermedia es una de las etapas del desarrollo humano que va de los 6 a los 12años, la cual se considera la etapa escolar; quienes poseen estas edades se encuentran en el subsistema de educación primaria, lo cual resulta de ideal estudio para quienes cursamos la carrera de psicología, pues es nuestro radio de acción, como futuros psicólogos, por ello esterecopilado es un regalo para ti y una herramienta sumamente útil para mí.

En lo físico se aprecian distintos factores uno de ellos es el crecimiento, este es menos acelerado que en la niñez temprana.
En lo cognitivo empiezan a ser menos egocéntricos y más competentes en las tareas de razonamiento lógico, y comienzan a tener otras habilidades de procesamiento.
Y en lo social, está sufamilia y sus pares (amigos), esta etapa es de vital importancia en su desarrollo como persona .En esta etapa algunos niños pasan más tiempo con sus amigos o en la escuela que con su familia; la mayoría de se desenvuelve mejor en una estructura tradicional que en las no tradicionales (adopción, homosexuales, entre otros).
Luego de esta etapa se da paso a la adolescencia, que se da entre los 12 y19 años.Los adolescentes desafían las teorías con las que intentamos sistematizar sus particularidades para comprenderlos. Cada adolescente, como todo ser humano, por cierto es distinto, tiene su historia particular. Sin embargo, la experiencia clínica y la labor docente permiten afirmar que hay ciertos procesos, como determinadas características Y situaciones que suelen reiterarse una yotra vez, que a quien se proponga trabajar con adolescentes conviene conocer. Desde una perspectiva sociológica, Marcelo Urresti concibe la adolescencia como un período en la vida de las personas que se define en relación al lugar que uno ocupa en la serie de las generaciones: hay una cierta experiencia compartida por haber venido al mundo en un momento histórico determinado y no en otro (esesta diferencia la que permite hablar de los adolescentes de los sesenta, o de los noventa). Desde un punto de vista psicológico, la consideramos como una etapa de la vida humana que comienza con la pubertad y se prolonga durante el tiempo que demanda a cada joven la realización de ciertas tareas que le permiten alcanzar la autonomía y hacerse responsable de su propia vida....