La Infancia. Psicología Evolutiva

LA INFANCIA: RESUMEN


Cuando queremos estudiar los múltiples factores que influyen en el desarrollo a lo largo de la vida, empezamos por los primeros años. El desarrollo es continuo a lo largo de la vida en los campos físicos, cognitivos y psicosociales

La infancia en la historia: Desde tiempos antiguos, los adultos no pensaban que los niños tuvieran distinta personalidad o necesidadesespeciales.
En un estudio titulado “Siglos de infancia” se mantiene que la razón principal por la que se ignoraron los aspectos de la infancia fue un alto índice de mortalidad infantil habido hasta el siglo 18: al darse cuenta de que probablemente perderían a sus hijos durante la infancia, no se atrevían a ligarse de ellos muy tempranamente. Los recién nacidos son totalmente dependientes de lafuerza y experiencia de los adultos para su propia supervivencia. Si los padres se hubieran mostrado tan indiferentes, sus hijos habrían fallecido en mayor proporción.
Tenemos que seguir buscando una respuesta para el misterio del niño históricamente invisible.
El influjo del protestantismo hizo que los padres se sintieran más responsables por la forma en que se desarrollaban sus hijos, en lugar deaceptar la desgracia o el mal comportamiento simplemente como un hecho del destino. Al recibir los niños más educación, se motivo a los educadores a aprender más sobre ellos.

Diferentes maneras de estudiar el desarrollo: Piaget baso sus teorías originales sobre el aprendizaje infantil en sus meticulosas observaciones sobre sus propios tres hijos.
Estos métodos han contribuido a ampliar nuestroconocimiento sobre el desarrollo.

-Recogida de datos: dos principales sistemas para recoger información sobre el desarrollo son los métodos transversales y longitudinales. En el Transversal, los psicólogos comparan a individuos de distintas edades a un mismo tiempo, obteniendo información sobre el comportamiento, actitudes o pautas de crecimiento según las distintas edades. En el Longitudinal,los psicólogos registran y estudian el desarrollo de uno o varios individuos a lo largo de diversos periodos de tiempo, obteniendo información sobre los cambios que se han producido en el individuo a través de los años. Cada uno de estos métodos tiene ventajas e inconvenientes. En el Transversal se producen a menudo confusiones entre las diferencias debidas a la edad y la pertenencia a unadeterminada generación. En el Longitudinal supone mayores costos y mayor gasto de tiempo, y además se han de tener en cuenta factores humanos.

-Teorías en psicología evolutiva: no existe ninguna teoría que se centre en el desarrollo del individuo en su conjunto, pero algunas son mas amplias que otras. De acuerdo con varias de las teorías mas amplias, el desarrollo se sucede en una secuencia de etapasque todos los individuos pasan en el mismo orden pero no necesariamente a la misma edad. El modelo del desarrollo psicosexual de Freud es una de estas teorías. Existen otras, como las de Erikson, quien trabajo acentuando el papel de la sociedad en la personalidad, y las de Piaget quien propuso que el desarrollo cognitivo tiene lugar a través de una serie ordenada de etapas. Las teorías delaprendizaje social, de inspiración conductista, hacen hincapié en el papel que desempeña el ambiente en el desarrollo infantil.

El cuerpo: como nos desarrollamos físicamente: la manera en que un niño crece en estatura y peso es tan obvia y considerable como la aparición de sus habilidades motoras. Algunas capacidades infantiles son menos aparentes. Sin embargo, los niños son seres pequeños pero sonsorprendentemente competentes.

-El principio: los recién nacidos tienen la cabeza deforme y una nariz aplastada y su cuerpo puede estar recubierto de un suave vello llamado lanugo. Todo esto cambia durante el periodo neonatal, las dos primeras semanas.
Durante este tiempo de transición desde la vida en el útero a una existencia independiente, todos los sistemas del recién nacido se ajustan...