La Infancia Y La Adolescencia Son Conceptos Construidos Historica Y Socialmente O Representan Etapas Del Devenir Del Ser Humano

Adición:
Y un ejemplo de sustracción es :
El niño se enfrenta con diversos problemas si se lo ponemos de una manera muy simple ejemplo

En esta paradoja evidenciada por Raymond duval sepuede esconder una potencial, causa de fracaso. Dice que según el maestro y el estudiante esta entrando en contacto con un objeto matemático pero, de hecho, y parece ser que ninguno se da cuenta, elestudiante esta entrando en contacto solo con una representación semiótica particular de ese objeto es por eso que no se debe enseñar nada mas con objetos sino el niño se va quedando solo una idea yel caso es que el niño aprenda a contar de una forma mas objetiva y clara plasmándole los números representados de alguna manera con un dibujo o un objeto.
FORMAS DE PRESENTAR LA ENSEÑANZA
*Confrontación
* Presentación
* Sugerencia
Los tres niveles de operación matemática:
* 1. Cuenta objetos, dibujos (opera significados no significantes)
* 2. Opera números suma, resta,multiplicación y división.
* 3. Resuelve problemas (escritos y verbales)
Para que un niño aprenda los conceptos básicos matemáticos se le debe estimular con las actividades: Sensoperceptivos, deubicación, matemáticos de volumen y tamaño, geométricos y de opuestos.
Las tres habilidades básicas para aprender son: Atención. Actitud y Hábitos.
Los problemas principales que presenta un niño queno aprende matemáticas son:
* No cuenta con Discriminación visual, auditiva y motora.
* Falta de Coordinación viso motriz
* Falta de atención.
* Falta de motivación
* Falta decomprensión en lo que debe hacer.

Para concluir en la crítica de la razón pura, Kant postula que el conocimiento es el resultado de un contacto entre un sujeto que aprende y un objeto deconocimiento. De acuerdo al grado en el que el niño se encuentra es la forma y las estrategias que el maestro debe adoptar para enseñar a sus alumnos y para que ellos tengan una mejor forma de aprendizaje...