LA INFANCIA Y SU DESARROLLO HISTÓRICO PARA CONSTRUIR LA PEDAGOGÍA

SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESTATAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓ SUPERIOR


ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA N EDUCACIÓN PREESCOLAR
“BERTHA VON GLUMER Y LEYVA”




SEMINARIO DE TEMAS SELECTOS DE LA HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA Y LA EDUCACIÓN I




ENSAYO
LA INFANCIA Y SU DESARROLLO HISTÓRICO PARA CONSTITUIR LA PEDAGOGÍA





ELABORADO POR:
NANCY COELLO VÁZQUEZ5° SEMESTRE GRUPO “B”





RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA:
LIC. OLGA ESPINOSA FIGUEROA





TUXTLA GUTIERREZ CHIAPAS, A 4 DE NOVIEMBRE DEL 2010







Dirigido a Educadores y a docentes en formación.
Este trabajo requiere de una delimitación teórica muy precisa debido a la complejidad del tema; por esta razón retomo autores de diversos campos disciplinarios,principalmente pedagogos e historiadores. De esta manera el marco teórico está integrado por tres apartados, el primero de ellos dedicado al desarrollo del concepto de infancia y su influencia en la sociedad, el segundo centra su atención en la construcción de la pedagogía como la conocemos actualmente, involucrando a los primeros pensadores y las reformas de educación que se han concebido. Finalmente eltercer apartado delimita mas el tema, al enfocarse de manera precisa en la concepción actual de la infancia dentro de la pedagogía, ofreciendo reflexiones para practicarlas dentro del aula de preescolar.






ÍNDICE


• Introducción…………………………………………………………………4

• La infancia y su desarrollo histórico para construir la pedagogía……5


• Conclusión…………………………………………………………………19

•Bibliografía………………………………………………………………....21

• Anexos

o Cuadro comparativo de las ideas de Comenio y Rousseau….23

o Cuadro comparativo entre la familia medieval y la familia moderna……………………………………………………………24



INTRODUCCIÓN

A lo largo de la historia, el concepto de infancia ha variado, aunque la vida de los niños sigue ciertos patrones propios de la madurez psico- biológica, tambiénse ve influenciada por los modelos culturales predominantes.
Con este ensayo se pretende guiar hacia una reflexión sobre esa evolución que ha tenido el concepto de la infancia según, las ideologías sociales, que cada tiempo ha marcado y con ello analizar cómo influye la concepción del niño y el desarrollo de la sociedad, principalmente en la educación que se impartía; para aterrizar en lasprimicias de teorías pedagógicas que son las que nos rigen en la actualidad.
Es necesario saber cuál es el concepto vigente de la niñez para saber en qué condiciones se encuentra la sociedad. Mi objetivo es conducir a los lectores hacia un entendimiento de cuán importante son los niños y la educación que se les ofrece. Entendiendo como educación, el proceso de transmitir el conocimiento, mediante lasocialización. Para no ser confundido con la pedagogía que es la ciencia que se encarga del estudio de la educación como un fenómeno psicosocial, cultural y específicamente humano.
A lo largo del contenido se citaran cuales fueron los hechos más relevantes que ocurrieron en el pasado, y que de una manera u otra dieron origen a la pedagogía y a la educación. Y en qué etapa de la vida. De lamisma manera se dará a conocer como a lo largo del tiempo ha ido evolucionando cada una de estas ramas, hasta llegar a la actualidad. Viendo a los personajes importantes que participaron en algún momento de la historia de éstas. Por otra parte, conoceremos de igual manera la relación que existió y existe en la actualidad entre la pedagogía y la educación, conociendo de esta manera su evolución yacercamiento a la sociedad.
LA INFANCIA Y SU DESARROLLO HISTÓRICO PARA CONSTRUIR LA PEDAGOGÍA




El interés por educar y criar a los niños es tan antiguo como la historia pero las ideas sobre cómo hacerlo y las prácticas de crianza han sido muy diferentes en distintos momentos históricos. También desde siempre ha habido una tendencia a dividir el curso de la vida en etapas o periodos, desde...