la infancia

¿EXISTE LA INFANCIA?
El principal objetivo de esta lectura es saber el principal significado de infancia en el ámbito pedagógico, saber como es que la pedagogía construye la infancia a partir de distintas categorías, en esta lectura nos habla de que no debe faltar el describir los principales aportes acerca de la infancia desde un punto histórico y filosófico para llegar al concepto actualrespecto a esta pregunta ¿QUE ES LA INFANCIA?.
Nos menciona que hay pocos trabajos que han tenido una influencia tan marcada en este tema como el libro Philippe Ariès, L’Enfant et la vie familiare sous l'ancien régime (sentimiento de la infancia) este autor tiene una profundidad en sus proposiciones con cierta audacia en dice que entre los niños y la infancia no hay una relación natural, ensus conclusiones han promovido búsquedas de nuevas evidencias y también la configuración de un nuevo campo epistémico, el libro de Ariès nos ofrece nos ofrece afirmaciones en dos serie. La primera etapa nos dice que es imposible definir una etapa anterior como lo es la niñez, donde no existían practicas en la vida social y mucho menos patrones culturales a seguir y en el periodo del siglo XIIIY XIV eran imposibles ser detectados. Según Ariès, Ancien Régime es el sentimiento que actualmente el occidente muestra hacia la infancia y en todo caso los niños eran simplemente inevitables. Los niños no de diferenciaban del adulto por ningún tipo de actividad, portaban y realizaban lo mismo que un adulto y sus forma de hablar de igual forma eran las mismas.
En la segunda serie nos habla deque involucran mas el cambio de la antigua a la nueva concepción de infancia que estará basada la cultura occidental. Para este cambio Ariès destaca dos sentimientos de infancia como lo son: el primero es el “mignotage”, por lo cual se observa una cierta especificidad del niño que se evidencia en algunas nuevas actitudes femeninas de las madres y niñeras lo cual nos habla de como el niño esindependiente al adulto pero el adulto tiene cierta necesidad de protegerlo, los niños son heterónomos y quieren tener libertad pero el amor de mama siempre esta ahí.
El segundo sentimiento se conforma a partir del interés creado por la infancia como un objeto de estudio y normalización, los pedagogos son los actores principales en este proceso y la escuela o mejor dicho el proceso deescolarización que es el escenario observable de este interés. Gracias a los puntos de esta magnifica obra se pudieron verificar y juntar parcialmente los resultados obtenidos. La mayoría de estos estudios provienen de los campos:
• Demografía histórica
• Psicología histórica
• Historia de la familia
• Historia de la mujer
La riqueza de esta polémica permitirá obtener un análisis satisfactorio para elestudio de la infancia desde el punto de vista de la pedagogía.
L’Enfant..., una reseña del libro por parte de Jean-Louis Flandrin publicada en los Annales, inagura una importante critica de la línea de historiografía, los principales puntos de esta tienen que ver con el marco metodológico de la investigación llevada por Ariés y al uso de distintas fuentes como un principal apoyo empírico.Pero Flandrin no deja de nombrar a la infancia como un producto moderno e industrial.
En la lectura también nos dice que varias investigaciones posteriores narraron como algunas evidencias sustentan su posición, Le Roy nos brinda un ejemplo de gran importancia en el campo de historia de la familia que es el amor maternal que género nuevos sentimientos hacia la infancia y esta parece serdiscutible.
L’enfant... estuvo protagonizada por el pensador social estadounidense Lloyd de Mause quien trabaja en el campo de la psicohistoria, el reclama la niñez y remarca el carácter controlador y con reglas sobre el niño que los adultos están estableciendo sobre la infancia, por otra parte para LLoyd De Mause los tiempos han cambiado y por ende la comprensión de la niñez a aumentado y por...