La infancia
Páginas: 5 (1013 palabras)
Publicado: 22 de septiembre de 2013
Instituto Superior de Educación Normal del Estado de Colima
P r o f r. G r e g o r i o T o r r e s Q u i n t e r o
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
Lectura #1: La infancia
Philippe Ariès
(1914-1984)
“Psicología del desarrollo infantil “
1° “B”
Yisela Elizabeth Bonales Graham.
Lic. Silvia Yaneth Obledo Benicio.
Instituto Superior de EducaciónNormal del Estado de Colima
P r o f r. G r e g o r i o T o r r e s Q u i n t e r o
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
Lectura #2: El sujeto y aprendizaje: “La concepción moderna y su repercusión en la aulas.”
(Baquero. R.)
“Psicología del desarrollo infantil “
1° “B”
Yisela Elizabeth Bonales Graham.
Lic. Silvia Yaneth Obledo Benicio.
El sujeto yaprendizaje: “La concepción moderna y su repercusión en la aulas.”
(Baquero R.)
Esta lectura habla sobre la educabilidad y el desarrolloque promueven las formas y pensamientos al proceso según ritmos homogeneos, también dice que expresan un desarrollo natural.
Practicas modernas de crianza y educación de los niños
Apoyó estudios de:
Psicologia educativa.
Prácticasmedico-psiquiátricas.
Epistemología evolucionista.
Para este autor el desarrollo es el procesos de curso único, ordenado de modo teológico y ritmos homogeneos.
Cuando hablamos de teológicos nos referimos a un estado final de desarrollo, y cuando decimos que es homogéneo son las mismas caracterizticas del individuo.
El problema de la homogenización es no tomar en cuenta la cultura.
Laescuela es percibida como espacio natural parra aprobacion de conocimientos en forma natural, y si alguien no lo realiza puede sospecharse de su naturaleza.
“Los procesos de escolarizacón y la contrucción de una infancia moderna.”
La crianza y la escolaridad deben ser analizados como practicas de gobiernos de desarrollo.
No existe un “desarrollo natural”
Lasprácticas educativas no deben plantearse como:
Prácticas técnicas.
Neutrales
Estimuladora de un desarrollo natural.
Sino como práctica decididamente politicas.
“Relación entre procesos de escolarización y construcción de la infancia monderna”
Definición del niño producto de historios especificos.
Infancia: Forma particular de procesar la niñez (Protección heterónoma acceso gradual a la cultura)Escolarización masiva a niños que bagaban por las calles los proporcionan como la enseñanza sobre trabajo.
“Componentes duros del dispositivo escolar moderno.”
En si esta lectura habla de como la educación nos ayuda a valorar los sujeto sobre la niñez, la escuela moderna adopto formas de organización precisas y eficaces.Instituto Superior de Educación Normal del Estado de Colima
P r o f r. G r e g o r i o T o r r e s Q u i n t e r o
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
Lectura #3: ¿Existe la infancia?
“Psicología del desarrollo infantil “
1° “B”
Yisela Elizabeth Bonales Graham.
Lic. Silvia Yaneth Obledo Benicio.
¿Existe la infancia?
En esta lectura habla decómo en el siglo XIII o XVI no existían sentimientos hacia los niños, para los adultos los niños eran vistos como hombre pequeños.
Habla también sobre la investigación del Autor Philippe Ariès sobre la infancia, menciona que sus afirmaciones se dividen en dos series; La primera es con el fin de demostrar que, en los siglos XIII o XVI no existían sentimientos hacia los niños (como ya lohabía mencionado).
Los niños no eran queridos pero tampoco eran odiados es decir que sólo eran inevitables. Los pequeños no se diferenciaban de los adultos, ni por como vestían, ni por el trabajo que tenían.
La segunda serie de afirmaciones describe la antigua a la nueva concepción de infancia de la cultura occidental. Aquí destaca con mayor intensidad dos sentimientos de...
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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
Lectura #1: La infancia
Philippe Ariès
(1914-1984)
“Psicología del desarrollo infantil “
1° “B”
Yisela Elizabeth Bonales Graham.
Lic. Silvia Yaneth Obledo Benicio.
Instituto Superior de EducaciónNormal del Estado de Colima
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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
Lectura #2: El sujeto y aprendizaje: “La concepción moderna y su repercusión en la aulas.”
(Baquero. R.)
“Psicología del desarrollo infantil “
1° “B”
Yisela Elizabeth Bonales Graham.
Lic. Silvia Yaneth Obledo Benicio.
El sujeto yaprendizaje: “La concepción moderna y su repercusión en la aulas.”
(Baquero R.)
Esta lectura habla sobre la educabilidad y el desarrolloque promueven las formas y pensamientos al proceso según ritmos homogeneos, también dice que expresan un desarrollo natural.
Practicas modernas de crianza y educación de los niños
Apoyó estudios de:
Psicologia educativa.
Prácticasmedico-psiquiátricas.
Epistemología evolucionista.
Para este autor el desarrollo es el procesos de curso único, ordenado de modo teológico y ritmos homogeneos.
Cuando hablamos de teológicos nos referimos a un estado final de desarrollo, y cuando decimos que es homogéneo son las mismas caracterizticas del individuo.
El problema de la homogenización es no tomar en cuenta la cultura.
Laescuela es percibida como espacio natural parra aprobacion de conocimientos en forma natural, y si alguien no lo realiza puede sospecharse de su naturaleza.
“Los procesos de escolarizacón y la contrucción de una infancia moderna.”
La crianza y la escolaridad deben ser analizados como practicas de gobiernos de desarrollo.
No existe un “desarrollo natural”
Lasprácticas educativas no deben plantearse como:
Prácticas técnicas.
Neutrales
Estimuladora de un desarrollo natural.
Sino como práctica decididamente politicas.
“Relación entre procesos de escolarización y construcción de la infancia monderna”
Definición del niño producto de historios especificos.
Infancia: Forma particular de procesar la niñez (Protección heterónoma acceso gradual a la cultura)Escolarización masiva a niños que bagaban por las calles los proporcionan como la enseñanza sobre trabajo.
“Componentes duros del dispositivo escolar moderno.”
En si esta lectura habla de como la educación nos ayuda a valorar los sujeto sobre la niñez, la escuela moderna adopto formas de organización precisas y eficaces.Instituto Superior de Educación Normal del Estado de Colima
P r o f r. G r e g o r i o T o r r e s Q u i n t e r o
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Lectura #3: ¿Existe la infancia?
“Psicología del desarrollo infantil “
1° “B”
Yisela Elizabeth Bonales Graham.
Lic. Silvia Yaneth Obledo Benicio.
¿Existe la infancia?
En esta lectura habla decómo en el siglo XIII o XVI no existían sentimientos hacia los niños, para los adultos los niños eran vistos como hombre pequeños.
Habla también sobre la investigación del Autor Philippe Ariès sobre la infancia, menciona que sus afirmaciones se dividen en dos series; La primera es con el fin de demostrar que, en los siglos XIII o XVI no existían sentimientos hacia los niños (como ya lohabía mencionado).
Los niños no eran queridos pero tampoco eran odiados es decir que sólo eran inevitables. Los pequeños no se diferenciaban de los adultos, ni por como vestían, ni por el trabajo que tenían.
La segunda serie de afirmaciones describe la antigua a la nueva concepción de infancia de la cultura occidental. Aquí destaca con mayor intensidad dos sentimientos de...
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