La infancia



Trabajo Práctico N°1 Psicología del niño
Gabriela Bermudez


TEMA: Concepto de Infancia
Tomando el significado la infancia como concepto histórico-social, primero nos parece pertinente realizar una síntesis de cómo ese concepto se fue construyendo a través del tiempo en las diferentes sociedades. Qué paradigmas dominaban en las diferentes épocas históricas, qué creencias, quéinstituciones se encargaban de la infancia y cómo lo hacían, qué objetivos tenían esas sociedades para con la infancia según las costumbres de la época, hacia dónde estaban dirigidos esos objetivos y en qué momentos se aplicaban. Luego comparar y analizar con el imaginario social actual según lo que se desprende de las encuestas realizadas. Para cerrar, intentaremos problematizar nuestra labor cotidianacomo docentes, como profesionales de la infancia.
Cuadro de síntesis: Concepto de infancia a través de la historia
Época
El actuar familiar
Conceptos que construía la sociedad
La sociedad
Lo pedagógico y/o educacional
Antigua Grecia (Atenas – S V aC)
Patriarcal.
Importancia y valoración del varón.
Accedían a la educación solamente los ciudadanos libres.
Sobrevivían los infantes másfuertes.
Existía el infanticidio.
Ciudadanos: eran los únicos terratenientes
Metecos: eran los extranjeros residentes en Atenas. Eran libres (mercaderes, comerciantes) pero no podían poseer tierras.
Esclavos: eran los parias de la época.
Concepto de educación liberal y de desarrollo “integral” de la persona (cuerpo-mente).
La educación debía adaptarse a la naturaleza humana.
Distintos periodospara la educación infantil
2 años: ir endureciendo al niño
5 en adelante: se les debía permitir mucho movimiento mediante el juego; luego los varones debían aprender a leer, escribir, etc.

Roma Antigua
Patriarcal.
Importancia y valoración del varón.
La educación era solo para los varones de familias acomodadas, si las mujeres seguían estudiando lo hacían sólo con el permiso del padre.
Elinfanticidio no se considera asesinato hasta el siglo IV, aunque se siguió practicando profusamente durante la Edad Media.
Ciudadanos: libres, terratenientes.
La mujer es tratada siempre como una menor de edad. Se encargaba de la crianza de los niños y de la educación (menores de 2 años).
Esclavos: si compraban su libertad se los denominaba libertos.
Pierde relevancia la educación liberal yhay mucha menos atención a la educación física y el deporte. El objetivo de la educación es formar buenos oradores, “embellecer el alma de los jóvenes mediante la retórica”.
La escolarización se divide en tres etapas:
7-12 años: Escuela elemental, Gramática
12-16 años: prosa, teatro, poesía; "Retórica"
desde los 16 años: estudio técnicas de oratoria y declamación (muy pocos llegan a esta últimaetapa).
Edad Media Cristianismo (desde la caída de Roma Occidental (479 dC) hasta la Revolución Francesa (1789)
Patriarcal
Tenían la idea del niño como ser perverso y corrupto que debe ser socializado y redimido mediante la disciplina y el castigo.
Era considerado un adulto en miniatura.
Conformada por:
Plebeyos
Clero
Guerreros
Nobleza (Alta y Baja)

La Edad Media realizó una curiosacombinación entre la diversidad y la unidad. La diversidad fue el nacimiento de las incipientes naciones. La unidad, o una determinada unidad, procedía de la religión cristiana, que se impuso en todas partes... esta religión reconocía la distinción entre clérigos y laicos, de manera que se puede decir que... señaló el nacimiento de una sociedad laica.
Desaparece por completo la idea de educaciónliberal. No se trata ya de formar a “librepensadores”, sino que el objetivo de la educación es preparar al niño para servir a Dios, a la Iglesia y a sus representantes, con un sometimiento completo a la autoridad de la Iglesia.
Se elimina la educación física.
Acceden a la educación algunos varones, no las mujeres.
Durante toda la Edad Media el niño es utilizado como mano de obra.
La...