LA INFANCIA
Páginas: 5 (1213 palabras)
Publicado: 18 de mayo de 2015
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
CLAVE: 16DNP0004Y ARTEAGA, MICHOACAN
ASIGNATURA:
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO INFANTIL
PROFESORA:
ELVÍA VAZQUEZ MARTÍNEZ
ALUMNO:
VICTOR RAFAEL MORALES VELAZQUEZ
TRABAJO:
ENSAYO FINAL DE LAS EXPO. DE LA INFANCIA
GRADO Y GRUPO:
1°A
LA INFANCIA
La actitud de los adultos frente al niño ha cambiado mucho en el curso de la historia y ciertamente siguecambiando hoy en día ante nuestros ojos.
Pero no estaba en condiciones de influir en ella excepto con intervenciones mínimas modestas y anónimas, el observador solo podía descubrirlas en el momento en que se comunicaban tanto que su densidad los hacia evidentes. La historia del niño, como la de la familia, en la antigüedad romana, se vio complicada durante mucho tiempo por una problemática nociva:el llamado tránsito de la familia nuclear. Se sabe que el niño romano recién nacido se la pasaba en el suelo y le correspondía al padre reconocerlo recogiéndolo en sus brazos, la vida era dada dos veces, la primera cuando salía del vientre de la madre y la segunda cuando el padre lo elevaba.
Se llega entonces al concepto de que la sensibilidad hacia la infancia sus particularidades su importanciaen el pensamiento y en los efectos de los adultos, está ligada a una teoría de la educación y al desarrollo de las estructuras educativas, al énfasis en la formación separado del niño e incluso del adolecente.
La infancia se confunde con la juventud los más pequeños quedan sometidos a los mayores, al monasterio se le confían niñas de tierna edad para que los eduquen pero no se recorren todas lasetapas de la infancia, el aprendizaje ha sustituido a la escuela.
Los estudios de la infancia descubrieron en el siglo XIX que las amenazas, los castigos corporales, eran inútiles y enseñaron de acuerdo con el enfoque de Jean-Jacques Rousseau.
EL ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO
La existencia de un medio social resulta indispensable para el desarrollo de un ser.
En los hombres loscomportamientos no son automáticos.
Los humanos han criado a su prole su forma eficaz durante toda su historia.
La historia de la infancia.
Algunas creencias religiosas consideraban que la infancia era una etapa peligrosa.
Hoy, en cambio, los niños son un bien muy escaso.
Los hijos eran abundantes y pocos llegaban a la edad adulta.
El niño no salía de una especie de anonimato hasta que no alcanzaba una ciertaedad.
La educación de los niños eran diferentes según las distintas clases sociales.
La familia era también distinta de la actual y su función fundamental era económica.
Los cambios sociales van a tener una influencia grande sobre la consideración de la infancia.
EL ESTUDIO DE LOS NIÑOS
Los primeros estudios sobre niños sean precisamente observaciones sobre sujetos excepcionales.
Pronto surgierontambién otro tipo de estudios formado por observaciones biográficas sobre sujetos normales.
surge un tercer tipo de estudios constituido por trabajos de tipo estadísticos.
Otros estudios son obra de médicos.
LAS PRIMERAS OBSERVACIONES
Aristoteles, se ocupa de los problemas educativos en varios lugares de su obra.
El niño que dura hasta los dos años, conviene ir endureciendo a los niños,acostumbrándoles a ciertas dificultades como el frio.
Jean-Jacques Rousseau, la infancia no se conoce en lo absoluto: Cuanto más siguen las falsas ideas reinantes, más nos perdemos.
LAS PRIMERAS OBSERVACIONES SISTEMATICAS
Pestalozzi, lleva un diario sobre el desarrollo y la educación de su hijo.
Tiedemann, a pesar de la brevedad del estudio, se trata de un trabajo de gran valor y superior a muchos otrosescritos que se produjeron.
LA INFLUENCIA DEL DARWINISMO
Ernest Haeckel, formulo la llamada ley biogenética
Charles Darwin publico unas observaciones biográficas que había realizado sobre unos de sus hijos, casi 40 años antes.
ESTUDIOS SOBRE SUJETOS ESPECIALES
Lo extraño, lo excepcional, lo infrecuente atrae más la atención que aquello que tenemos todos los días ante nuestros ojos.
Daines...
CLAVE: 16DNP0004Y ARTEAGA, MICHOACAN
ASIGNATURA:
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO INFANTIL
PROFESORA:
ELVÍA VAZQUEZ MARTÍNEZ
ALUMNO:
VICTOR RAFAEL MORALES VELAZQUEZ
TRABAJO:
ENSAYO FINAL DE LAS EXPO. DE LA INFANCIA
GRADO Y GRUPO:
1°A
LA INFANCIA
La actitud de los adultos frente al niño ha cambiado mucho en el curso de la historia y ciertamente siguecambiando hoy en día ante nuestros ojos.
Pero no estaba en condiciones de influir en ella excepto con intervenciones mínimas modestas y anónimas, el observador solo podía descubrirlas en el momento en que se comunicaban tanto que su densidad los hacia evidentes. La historia del niño, como la de la familia, en la antigüedad romana, se vio complicada durante mucho tiempo por una problemática nociva:el llamado tránsito de la familia nuclear. Se sabe que el niño romano recién nacido se la pasaba en el suelo y le correspondía al padre reconocerlo recogiéndolo en sus brazos, la vida era dada dos veces, la primera cuando salía del vientre de la madre y la segunda cuando el padre lo elevaba.
Se llega entonces al concepto de que la sensibilidad hacia la infancia sus particularidades su importanciaen el pensamiento y en los efectos de los adultos, está ligada a una teoría de la educación y al desarrollo de las estructuras educativas, al énfasis en la formación separado del niño e incluso del adolecente.
La infancia se confunde con la juventud los más pequeños quedan sometidos a los mayores, al monasterio se le confían niñas de tierna edad para que los eduquen pero no se recorren todas lasetapas de la infancia, el aprendizaje ha sustituido a la escuela.
Los estudios de la infancia descubrieron en el siglo XIX que las amenazas, los castigos corporales, eran inútiles y enseñaron de acuerdo con el enfoque de Jean-Jacques Rousseau.
EL ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO
La existencia de un medio social resulta indispensable para el desarrollo de un ser.
En los hombres loscomportamientos no son automáticos.
Los humanos han criado a su prole su forma eficaz durante toda su historia.
La historia de la infancia.
Algunas creencias religiosas consideraban que la infancia era una etapa peligrosa.
Hoy, en cambio, los niños son un bien muy escaso.
Los hijos eran abundantes y pocos llegaban a la edad adulta.
El niño no salía de una especie de anonimato hasta que no alcanzaba una ciertaedad.
La educación de los niños eran diferentes según las distintas clases sociales.
La familia era también distinta de la actual y su función fundamental era económica.
Los cambios sociales van a tener una influencia grande sobre la consideración de la infancia.
EL ESTUDIO DE LOS NIÑOS
Los primeros estudios sobre niños sean precisamente observaciones sobre sujetos excepcionales.
Pronto surgierontambién otro tipo de estudios formado por observaciones biográficas sobre sujetos normales.
surge un tercer tipo de estudios constituido por trabajos de tipo estadísticos.
Otros estudios son obra de médicos.
LAS PRIMERAS OBSERVACIONES
Aristoteles, se ocupa de los problemas educativos en varios lugares de su obra.
El niño que dura hasta los dos años, conviene ir endureciendo a los niños,acostumbrándoles a ciertas dificultades como el frio.
Jean-Jacques Rousseau, la infancia no se conoce en lo absoluto: Cuanto más siguen las falsas ideas reinantes, más nos perdemos.
LAS PRIMERAS OBSERVACIONES SISTEMATICAS
Pestalozzi, lleva un diario sobre el desarrollo y la educación de su hijo.
Tiedemann, a pesar de la brevedad del estudio, se trata de un trabajo de gran valor y superior a muchos otrosescritos que se produjeron.
LA INFLUENCIA DEL DARWINISMO
Ernest Haeckel, formulo la llamada ley biogenética
Charles Darwin publico unas observaciones biográficas que había realizado sobre unos de sus hijos, casi 40 años antes.
ESTUDIOS SOBRE SUJETOS ESPECIALES
Lo extraño, lo excepcional, lo infrecuente atrae más la atención que aquello que tenemos todos los días ante nuestros ojos.
Daines...
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