La infancia

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PRÁCTICO II

✿ Materia: Psicología.

✿ Tema a investigar: La Infancia.

Consignas:

✿ Infancia: concepto y características.

✿ Conceptos y relación entre: Asimilación, acomodación, adaptación, equilibrio y estructura.

✿ Piaget: períodos de desarrollo (sensoriomotor, preoperatorio, operaciones concretas, período formal).

✿ Erikson: las cuatro etapas dedesarrollo (Confianza vs. Desconfianza - Autonomía vs. Vergüenza - Iniciativa vs. Culpabilidad – Competencia vs. Inferioridad)

La infancia:

Es el período de la vida del ser humano que se extiende desde el nacimiento hasta la adolescencia. Bajo el impulso de la Psicología Moderna, el niño ha dejado de ser considerado como un adulto falto de conocimientos y capacidad de juicio para ser vistocomo un individuo poseedor de mentalidad propia y cuyo desarrollo psicológico está regido por leyes particulares. La infancia es la etapa necesaria para que se produzca la transformación del Recién Nacido en Adulto. El ser humano necesita este largo período para comprender y asimilar estructuras culturales complejas a las que tendrá que adaptarse. En este período dinámico y de una extrema riqueza enel que el crecimiento se realiza en distintos terrenos a la vez, se distinguen tres grandes períodos: la Primera Infancia (0 a 3 años), la Segunda Infancia (3 a 7 años) y la Tercera Infancia (termina en la pubertad). Este desarrollo del niño tiene lugar en un proceso de diferenciación progresiva.

Conceptos:

✿ Asimilación: consiste en amoldar un objeto o hecho de la realidad al patrón deestructura en desarrollo del sujeto. Acción del organismo sobre el medio.
✿ Acomodación: es el proceso de adaptarse a las variadas demandas del ambiente. Es decir la acción del medio sobre el organismo. La asimilación y la acomodación son dos procesos complementarios del mismo mecanismo y por eso se dan simultáneamente.
✿ Adaptación: intercambios del organismo con su medio para conseguir unequilibrio.
✿ Equilibrio: Para Piaget, el desarrollo comienza cuando el niño va realizando un equilibrio interno entre lo ya acomodado y el contexto que está a su alrededor y la asimilación de esa misma realidad de sus estructuras. Según Piaget el equilibrio se establece en tres niveles: ♦ Entre los esquemas del sujeto y los acontecimientos externos.
♦ Entre las propiasestructuras mentales del sujeto.
♦ El equilibrio se vuelve una integración ordenada de esquemas diferenciados.
Lo hacemos para adaptarnos al mundo.
✿ Esquema: es una estructura cognoscitiva que se refiere a una clase de secuencias de acción, las que son totalidades fuertes, integradas y cuyos elementos de comportamiento están íntimamente relacionados.
Estosesquemas son rotulados de acuerdo a la secuencia de conducta a la que se refiere. Ejemplo: esquema de mamar, de prensión, de visión, etc.
Los esquemas se acomodan a las cosas (se adaptan y cambian su estructura para adecuarse a la realidad) y a la vez la asimilan. Son creados y modificados, por ser estructuras por el funcionamiento intelectual.
✿ Estructura: Piaget postula entre la función y loscontenidos, la existencia de estructuras intelectuales cognoscitivas. La estructura, al igual que el contenido pero a diferencia de la función cambia con la edad, y estos cambios evolutivos constituyen para este autor su principal objeto de estudio, son las propiedades organizativas de la inteligencia, las considera como mediadora entre las funciones invariables de la conducta, por una parte, y susdiversos contenidos, por otra.
✿ Desarrollo: es un proceso de transformaciones que se operan en el sujeto para la satisfacción progresiva de sus necesidades y se concreta a través de un intercambio múltiple con el medio (fundamentalmente en los primeros años con la estructura familiar). Para que se produzca desarrollo tiene que haber crecimiento, maduración y aprendizaje. Es un todo integrado....