La Influencia De La Sociedad En La Educación

Este trabajo es con fin de dar a conocer la influencia que tiene la sociedad sobre la escuela, resaltando algunos factores que inciden en ella y la importancia de acceder a una buena preparación escolar como eje fundamental en la formación integral del ser humano.
“La educación se ha concebido tradicionalmente desde una perspectiva individual como acción centrada en el individuo” [buscandoformarlo de manera pertinente y darle cabida en la sociedad, ya que la necesidad de ser personas capaces de desenvolverse en el mundo actual requiere una preparación integral donde se tienen en cuenta todos los hábitos y costumbres que permitan las buenas relaciones interpersonales] puesto que “la escuela es un producto social construido por finalidades y contenidos“.1
Según Mariano FernándezEnguita (1995 en su obra Alumnos gitanos en la escuela paya) la escuela… se manifiesta como un mecanismo clave en la formación y la reproducción de esta sociedad. [Todos los seres humanos tienen la necesidad de estudiar con el fin de adquirir aprendizajes que de una u otra forma lo lleven a desarrollar sus habilidades y potencialidades en el campo laboral y social; puesto que “ la escuela se haconstituido históricamente en un espacio de tránsito entre la familia y el mundo del trabajo”2 [donde la familia es el punto de partida en la vida de cada niño, porque desde el hogar se empiezan a enseñar e inculcar hábitos que son necesarios en el momento en que el individuo ingrese o se enfrente al contexto educativo, logrando una adecuada socialización e intercambiando pensamientos para aprendernuevas cosas a través del interaccionismo lingüístico teniendo en cuenta el adecuado lenguaje y la expresión de sus ideas.
En la escuela no solo se logra la convivencia y la integración entre los individuos que residen en ella, sino que posibilita una buena preparación y capacitación que requieren en torno a un futuro, donde las oportunidades para el empleo y el desempeño en el contexto social sehacen cada vez más notorias y eficientes en cuanto a la educación que han adquirido, gracias a la labor educativa siendo esta responsable de llevar a cabo contenidos y parámetros que llenen las expectativas que las sociedad les exige.
Según Bowles y Gintis (1975-1985 en su obra la instrucción escolar en América capitalista) el sistema educativo a través del currículo explicito y sobre todo elimplícito u oculto desarrolla no tanto las capacidades, conocimientos, destrezas, aspectos cognitivos, es decir, los rasgos caracteriales, las actitudes, las disposiciones psíquicas y la capacidad de integrarse de manera no conflictiva en un tipo u otro de relaciones laborales [abarcando lo que se quiere lograr de manera directa o indirectamente en la sociedad].
Desde el punto de vista sociológico lossistemas de enseñanza configuran sistemas de pensamientos subyacentes a una determinada cultura, donde se deduce que cada sistema educativo tiene dos tipos de funciones: latentes y manifiestas; ello implica que ambas tendrían que ser explicitas, la primera en términos políticos y económicos y la segunda en términos de procesos de enseñanza aprendizaje. El currículo tiene dos funciones: la dehacer explicitas las intenciones del sistema educativo y la de servir de guía para la práctica pedagógica.3
Los docentes deben tener en cuenta que los currículos son una base primordial para la enseñanza – aprendizaje que permiten descubrir las habilidades y destrezas que poseen los educandos y de acuerdo a eso seleccionar y ordenar los contenidos para abarcar de manera objetiva los conocimientosque se pretenden trasmitir a los mismos. Todos no alcanzan a recibir la educación de la misma forma, sea por el modo en que la sociedad etiqueta las clases sociales o por la falta de tener recursos necesarios a disposición de una educación; sin embargo “ el paso por la escuela hace que las personas no vean las diferencias de riqueza, poder o prestigio… sino como el producto de la simple...