La Influencia De Las Adicciones En El Contexto Escolar



















































ÍNDICE

INTRODUCCION 6
ESCENARIO CONTEXTUAL. 7
NUEVO CASAS GRANDES. 7
DIAGNOSTICO COMUNITARIO. 9
Centro de atención CAPA ¿Qué son los Centros Nueva Vida? 9
Descripción de los servicios. 11
Pronostico de la situación. 13
Identificación de recursos y medios de acción. 14
Recursos humanos. 14
Recursos de infraestructura. 15
Determinación deprioridades. 16
Los actores sociales. 17
DESCRIPCIÓN DEL ÁMBITO EDUCATIVO. 18
Objetivos específicos. 20
JUSTIFICACIÓN 21
METODOLOGÍA 22
Paradigma Cualitativo-Cuantitativo. Un Modelo Mixto. 22
Diferencias entre los paradigmas cualitativo y cuantitativo. 25
RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN DEMOGRÁFICA. 26
ÁMBITO FAMILIAR. 30
Estudio de caso: Familia Parra Hernández. 30
Tipo de familia. 31
Elementos yroles de la familia. 31
Genograma Estructural. 33
Dinámica en el sistema familiar. 34
La comunicación. 34
Las normas y reglas. 34
Los patrones de comportamiento. 35
Las relaciones triangulares. 39
Cohesión- Diferenciación. 40
Desenlace del estudio realizado. 40
MÉTODOS. 41
INVESTIGACIÓN DEMOGRÁFICA. 41
Escalas de interés para el estudio demográfico. 41
ESTUDIO DE CASO. 42
Recolección de datos 44INSTRUMENTOS. 45
Encuesta. 45
Observaciones. 46
Entrevista. 46
Charlas. 47
A LA LUZ DE LA TEORIA. 48
La intervención educativa. 48
Factores de riesgo 52
La pubertad 53
La adolescencia 53
Los adolescentes y su familia 55
Conocimiento sobre la etapa adolescente, adultez temprana y los procesos psicológicos básicos 56
La familia 56
Tipos de familia y crianza 58
Inadaptación y Desadaptación Social. 60Problemas y patologías asociadas al consumo de drogas 61
Fases por las que se pasa del uso al abuso y a la dependencia 62
De la prevención primaria, secundaria y terciaria a la prevención universal, selectiva e indicada 63
Tipos de prevención: escolar, familiar, comunitaria, laboral y otras 66
Conocer los factores de riego y de protección 67
Los factores de riesgo y protección 67
La disponibilidad yaccesibilidad a las drogas 68
Exclusión, marginación e inclusión social. 69
Estigma de la exclusión social en la drogadicción 70
El rol de drogodependiente: proceso de su exclusión social 73
Factores de riesgo para el abuso de sustancias psicoactivas, según Hawkins (1992) 75
Factores de riesgo escolar para explicar el consumo de drogas 76
PROPUESTA PARA UN TRABAJO EN CONJUNTO, PRINCIPIOS DE LAPREVENCIÓN. 77
Los factores de riesgo y los factores de protección. 77
Planificación de la prevención. 78
Programa para la familia. 78
Programas en la escuela. 78
Programas del Centro Nueva Vida 79
El objetivo general del trabajo en conjunto. 80
EXPERIENCIAS VIVIDAS. 81
A MANERA DE CONCLUSIÓN. 81
BIBLIOGRAFÍA 83
ANEXOS 86


INTRODUCCIÓN

En el presente documento encontrarán dos tipos deinvestigación, tanto cualitativa como cuantitativa; por la primera habrá de realizarse un estudio de caso. En dicho estudio se pretende saber de qué manera afecta estar en contacto con un contexto o ambiente de riesgo, como los son las drogas y propiamente las adicciones y de qué manera afecta en el ámbito escolar, así como las diferencias que existen entre un alumno que está en relación con contextos deriesgo y aquellos que están en un ambiente libre de peligro.
La finalidad de dicho documento es la de determinar la prevalencia del consumo de drogas y bebidas alcohólicas entre estudiantes de nivel secundaria, mediante una investigación demográfica, de tipo cuantitativa realizada en la Escuela Secundaria Técnica N°49 ubicada en el municipio de Nuevo Casas Grandes en la colonia PRI por las callesGuadalajara y Paris para demostrar el nivel de exposición a los factores de riesgo como consumo, acceso, permisividad de la familia ante el uso de drogas legales o ilegales, normas y reglas de la familia e involucramiento y conflictos familiares.
De la misma manera, a lo referente al contexto escolar; actividades dentro de la escuela, actividades sociales y antisociales con los amigos. Así como...