La influencia de los juegos sobre el organismo
Páginas: 7 (1601 palabras)
Publicado: 7 de febrero de 2010
MAESTRIA ACTIVIDAD FISICA EN LA COMUNIDAD
TRABAJO DE CURSO
FUNDAMENTOS BIOLOGICOS.
La influencia de los juegos sobre el organismo
Lic. Emilio Jose Robles Lezama
PUERTO LA CRUZ EDO. ANZOATEGUI
VENEZUELA 2010
Introducción
El juego, como método de enseñanza, es muy antiguo, ya que en la Comunidad Primitiva erautilizado de manera empírica en el desarrollo de habilidades en los niños y jóvenes que aprendían de los mayores la forma de cazar, pescar, cultivar, y otras actividades que se trasmitían de generación en generación. De esta forma los niños lograban asimilar de una manera más fácil los procedimientos de las actividades de la vida cotidiana.
A finales del siglo XX se inician los trabajos deinvestigación psicológica por parte de K. Groos, quien define una de las tantas teorías acerca del juego, denominada Teoría del Juego, en la cual caracteriza al juego como un adiestramiento anticipado para futuras capacidades serias.
Hoy en nuestros días se hace muy necesaria la aplicación de estos juegos didácticos en la población infantil como base de un buen desempeño físico y mental, creando enellos una serie de valores que se han perdido y que no apoyan su desarrollo armónico e integral.
Quizás podríamos aportar aquí la pirámide de Maslow en la que el ser humano en forma inmediata debería tener satisfechas sus necesidades biológicas, luego las de seguridad seguidas por las de reconocimiento social, continuadas por las de autoestima y por fin acceder a la autorrealización. El juego enesta pirámide y dentro de su estructura y estilo, estaría al servicio del cubrimiento de estas necesidades fundamentales para que el hombre acceda a lo mejor de si. De un modo similar se encontrarían los deportes, los que siguen una línea directa en este sentido. Tanto el juego como el deporte, producen sentimientos de satisfacción biológica, psicológica, social, económica incluyendo laespiritualidad como forma mas profunda de realización personal.
Se realiza una serie de juegos en una población escolar de 30 niños con edades comprendido entre 9 a 12 años de ambos sexos, proveniente de la sección A cuarto grado de la escuela Andrés Bello comunidad de Bello Monte zona urbana situada en el municipio Sotillo de Puerto la Cruz, estado Anzoátegui.
Objetivo
Favorecer a través del juegolas capacidades psico-motriz en niños de 9 a 12 años de cuarto grado de la escuela Andrés Bello.
Objetivos específicos.
• Caracterización de los niños y niñas de 9 a12 años de cuarto grado Escuela Andrés Bello.
• Diseñar un plan de actividades con juegos que contribuyan al desarrollo motriz
• Evaluar los resultados.
Caracterización biológica de la muestra de estudio
Se tomade un universo conformado por 68 estudiantes de escuela Andrés pertenecientes a las 02 secciones de cuarto grado, se toma una población muestra 30 estudiantes sección “A” cuarto grado.
Tabla Nº 1 POBLACIÓN
|POBLACION |CANTIDAD |% |
|UNIVERSO |68 |100 |
|MUESTRA |30 |44 |
TablaNº 2 SEXO DE LA MUESTRA
|SEXO |CANTIDAD |% |
|FEMENINO |18 |60 |
|MASCULINO |12 |40 |
|TOTAL |30 |100 |
Tabla Nº 3 EDADES DE LA MUESTRA
|EDAD |MASCULINO |% |FEMENINO |%|TOTAL |% |
|9 |7 |23 |10 |33 |17 |57 |
|10 |4 |13 |8 |27 |12 |40 |
|11 |1 |3 |0 |0 |1 |3...
TRABAJO DE CURSO
FUNDAMENTOS BIOLOGICOS.
La influencia de los juegos sobre el organismo
Lic. Emilio Jose Robles Lezama
PUERTO LA CRUZ EDO. ANZOATEGUI
VENEZUELA 2010
Introducción
El juego, como método de enseñanza, es muy antiguo, ya que en la Comunidad Primitiva erautilizado de manera empírica en el desarrollo de habilidades en los niños y jóvenes que aprendían de los mayores la forma de cazar, pescar, cultivar, y otras actividades que se trasmitían de generación en generación. De esta forma los niños lograban asimilar de una manera más fácil los procedimientos de las actividades de la vida cotidiana.
A finales del siglo XX se inician los trabajos deinvestigación psicológica por parte de K. Groos, quien define una de las tantas teorías acerca del juego, denominada Teoría del Juego, en la cual caracteriza al juego como un adiestramiento anticipado para futuras capacidades serias.
Hoy en nuestros días se hace muy necesaria la aplicación de estos juegos didácticos en la población infantil como base de un buen desempeño físico y mental, creando enellos una serie de valores que se han perdido y que no apoyan su desarrollo armónico e integral.
Quizás podríamos aportar aquí la pirámide de Maslow en la que el ser humano en forma inmediata debería tener satisfechas sus necesidades biológicas, luego las de seguridad seguidas por las de reconocimiento social, continuadas por las de autoestima y por fin acceder a la autorrealización. El juego enesta pirámide y dentro de su estructura y estilo, estaría al servicio del cubrimiento de estas necesidades fundamentales para que el hombre acceda a lo mejor de si. De un modo similar se encontrarían los deportes, los que siguen una línea directa en este sentido. Tanto el juego como el deporte, producen sentimientos de satisfacción biológica, psicológica, social, económica incluyendo laespiritualidad como forma mas profunda de realización personal.
Se realiza una serie de juegos en una población escolar de 30 niños con edades comprendido entre 9 a 12 años de ambos sexos, proveniente de la sección A cuarto grado de la escuela Andrés Bello comunidad de Bello Monte zona urbana situada en el municipio Sotillo de Puerto la Cruz, estado Anzoátegui.
Objetivo
Favorecer a través del juegolas capacidades psico-motriz en niños de 9 a 12 años de cuarto grado de la escuela Andrés Bello.
Objetivos específicos.
• Caracterización de los niños y niñas de 9 a12 años de cuarto grado Escuela Andrés Bello.
• Diseñar un plan de actividades con juegos que contribuyan al desarrollo motriz
• Evaluar los resultados.
Caracterización biológica de la muestra de estudio
Se tomade un universo conformado por 68 estudiantes de escuela Andrés pertenecientes a las 02 secciones de cuarto grado, se toma una población muestra 30 estudiantes sección “A” cuarto grado.
Tabla Nº 1 POBLACIÓN
|POBLACION |CANTIDAD |% |
|UNIVERSO |68 |100 |
|MUESTRA |30 |44 |
TablaNº 2 SEXO DE LA MUESTRA
|SEXO |CANTIDAD |% |
|FEMENINO |18 |60 |
|MASCULINO |12 |40 |
|TOTAL |30 |100 |
Tabla Nº 3 EDADES DE LA MUESTRA
|EDAD |MASCULINO |% |FEMENINO |%|TOTAL |% |
|9 |7 |23 |10 |33 |17 |57 |
|10 |4 |13 |8 |27 |12 |40 |
|11 |1 |3 |0 |0 |1 |3...
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