LA INFLUENCIA DE LOS MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN

LA INFLUENCIA DE LOS MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN

1.- GENERALIDADES

1.1 INFLUENCIA SOCIAL
Se considera INFLUENCIA SOCIAL: tanto la capacidad de un individuo para modificar el comportamiento de otros sin recurrir a la fuerza, como el cambio de comportamiento que se observa en el individuo cuando interactúa con otro/s individuos o con el grupo en su totalidad.
Lainfluencia social hace referencia a los procesos (deliberados o no) a través de los cuales se influye de forma directa/indirecta en los pensamientos, sentimientos y conductas de los demás.
El tema de la influencia se incorpora como área de interés psicosocial con Allport, comprendiendo diferentes situaciones y procesos (sugestión, persuasión, obediencia, conformidad...).
El interés por estas situacionesha ido variando a lo largo de 3 etapas:
Antes de 1970 (EEUU); se centra en la capacidad de la mayoría para crear conformidad.
1970-1980 (Europa); se centra en las minorías y en cómo pueden influir éstas en la mayoría.
1980-hoy; integra las anteriores estudiando los procesos implicados en ambos tipos de influencia.
Las 2 primeras etapas corresponden con los 3 grandes tipos de influencia quedescribió Moscovici:
A) Normalización; influencia recíproca entre miembros que tienen un mismo nivel, que no poseen un juicio/norma previa, ni cuentan con un marco de referencia. Ej estudios de Sherif sobre el fenómeno autocinético.
B) Conformidad; el sujeto cuenta con un marco de referencia y posee una opinión/juicio sobre el E, pero se conforma a los criterios de los demás. Ej estudios sobreconformidad de Asch (cuando la presión proviene de un grupo), Ej estudios sobre obediencia de Milgram (cuando la presión proviene de una figura de autoridad).
C) Innovación; se originan formas nuevas que sustituyen a las existentes. Ej estudios de Moscovici sobre la influencia de las minorías.
Otras formas de influencia son:
A) Des individuación; los sujetos del grupo muestran comportamientosindistinguibles y homogéneos
B) Las relacionadas con el rendimiento grupal: facilitación/holgazanería social, pensamiento grupal, polarización grupal.

1.2 INFLUENCIA MINORITARIA

En los 70 un grupo de investigadores europeos cambiaron la perspectiva y se centraron en las minorías y su influencia en la mayoría (innovación; se originan formas nuevas que sustituyen a las existentes) ejestudios de Moscovici sobre la influencia de las minorías.

Moscovici desarrolla su Tª de las minorías activas señalando que la influencia de estas no radica en la naturaleza de su orientación ni en la magnitud de la presión que ejerce, sino en su: Estilo de conducta (consistente o no): contrasta así el modelo genético de la influencia social con los modelos predominantes hasta el momento a los quedenominó modelo funcionalista.
La consistencia es condición necesaria pero no suficiente; es necesario también un: Estilo de negociación flexible: que la minoría sea flexible y se adapte a la población de modo que pueda adoptar ciertos compromisos con ella sin renunciar a la consistencia.
Una minoría rígida puede ser percibida como dogmática, inflexible, poco realista, disminuyendo con ello suposible influencia.
Otros factores que ayudan a incrementar la influencia de la minoría en la mayoría, o al menos a aumentar las dudas respecto a la posición mayoritaria son:
Carácter nómico: no conformarse con la norma mayoritaria y presentar una alternativa.
Mayor adecuación al contexto social.
Argumentos que contradicen a la mayoría.
Estilo en la explicación de sus argumentos: lasminorías que explican sus argumentos en términos “creo que es importante que cooperes conmigo, sé lo que estás haciendo” son más influyentes que las que adoptan un estilo más apagado.
Concesiones a la mayoría: las minorías que dan pequeñas concesiones a la mayoría.
Posición en la mesa: las que eligen la cabecera de la mesa son más influyentes que las que se sientan al lado de la presidencia....