la influencia del entorno socioeconomico y sociocultural en el aprendizaje de la lengua extranjera inglés

INFLUENCIA DEL CONTEXTO SOCIO-ECONÓMICO Y CULTURAL EN EL APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS




DAVID SANTIAGO MARTINEZ AMADO
DEISY NATHALIA RODRÍGUEZ RODRÍGUEZ




ENGLISH AND FRENCH INSTITUTE
TÉCNICO EN IDIOMAS
V SEMESTRE
VILLAVICENCIO, META
2015

INFLUENCIA DEL CONTEXTO SOCIO-ECONÓMICO Y CULTURAL EN EL APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS


DAVID SANTIAGO MARTÍNEZ AMADO
DEISY NATHALIA RODRÍGUEZRODRÍGUEZ


GLADYS MEJÍA
MONOGRAFÍA



ENGLISH AND FRENCH INSTITUTE
VILLAVICENCIO-META, COLOMBIA
DE 2015

NOTA DE ACEPTACION

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PRESIDENTE
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JURADO
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JURADOVillavicencio, Meta, 15–06 – 2015
DEDICATORIA

Dedicamos este trabajo de investigación primeramente a Dios, quien nos ha dado la sabiduría, fortaleza y valentía necesarias para realizarlo, a nuestros padres, que estuvieron presentes dándonos palabras de apoyo y motivación, y que tuvieron confianza en nosotros, aún en los momentos que pensamos desistir, a la docente Gladis Mejía quien dió granparte de su tiempo para colaborarnos y estar a nuestro lado durante la elaboración del mismo, y a quienes hicieron la revisión del trabajo para hacer posible la sustentación del mismo y poder culminar nuestros estudios.





AGRADECIMIENTOS

Queremos agradecer a Dios, porque por Él es que fue posible el desarrollo de esta investigación, quien nos dio los recursos suficientes para culminar esteproceso, quien nos dotó de sabiduría, fortaleza aún en los momentos que pensamos desfallecer, así mismo queremos agradecer a nuestros padres, porque ellos son quienes estuvieron presentes durante todo este tiempo a nuestro lado, apoyándonos, motivándonos, en todo tiempo, por quienes es posible que nosotros podamos empezar a construir un futuro mejor desde aquí, también agradecer al Ingeniero Wiston Ruiz,quien apoyó con ideas a la realización de nuestro trabajo, y con explicación de temas desconocidos, a nuestros compañeros con quienes compartimos diferentes momentos, y finalmente a las directivas y profesores porque nos dieron una educación con calidad en este proceso y el cual nos servirá siempre en nuestro futuro.

CONTENIDO
DEDICATORIA I
AGRADECIMIENTOS II
ILUSTRACIONES VI
GRÁFICOS VII
TABLASVIII
INTRODUCCIÓN 1
DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA 3
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 3
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA 4
OBJETIVO GENERAL 5
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 5
JUSTIFICACIÓN 6
HIPÓTESIS 8
VARIABLES INDEPENDIENTES 9
VARIABLES DEPENDIENTES 10
MARCO TEÓRICO 11
ENTORNO SOCIO-ECONÓMICO Y CULTURAL 11
Contexto socio-económico colombiano 12
Pobreza en Villavicencio 13
EL ENTORNO SOCIO-ECONÓMICO Y CULTURAL CON BASE ALA EDUCACIÓN 14
LOS TIPOS DE ENTORNO (SOCIAL) MÁS CERCANOS A LA EDUCACIÓN 17
1) ENTORNO FAMILIAR 17
1.1) Afecto (amor): 17
1.2) Autoridad por parte de los padres: 18
1.3) Tiempo de convivencia 19
1.4) Apoyo escolar por parte de los padres: 19
2) ENTORNO ESCOLAR 20
2.1) La integración: 20
2.2) El compromiso: 21
2.3) El profesor 21
2.4) El respeto: 22
DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES Y PADRESDE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PIO XII 22
Deberes de los estudiantes 23
Deberes de los Padres de Familia 24
Derechos de los estudiantes 25
Derechos de los padres 27
EDUCACIÓN Y VARIABLES CULTURALES 27
LA EDUCACIÓN DEL HOGAR 29
EDUCACIÓN A NIVEL ESCOLAR 30
COMPETENCIAS BÁSICAS 31
HÁBITOS, FORMA DE PENSAMIENTO (VALORES) 33
b. Hábitos afectivos 34
c. Hábitos sociales 34
d. Hábitos morales 34
e. Hábitosintelectuales 35
f. Hábitos mentales 35
g. Hábitos de higiene 36
LENGUAJE 37
Historia 37
La motivación en el lenguaje como una necesidad 37
La lectura como parte importante del lenguaje 39
Teoría “pensamiento y lenguaje” 41
PROGRAMA NACIONAL DE INGLÉS 2015 - 2025 44
'COLOMBIA VERY WELL!' 44
MÉTODOS DE ENSEÑANZA DEL IDIOMA INGLÉS 47
a. Método de traducción de gramática 48
b. Método directo 49
c....