La Influencia Del Posmodernismo En La Psicología Educativa

La influencia del postmodernismo en
la psicología Educativa

La humanidad desde el inicio de los tiempos, se ha desarrollado en diversos ámbitos. Cada uno de los ámbitos ha impactado entre si, de tal forma que se han generado cambios que han llevado a la gente a configurar formas de pensar e interpretar la realidad. Cuando menciono ámbito me refiero a las diversas formas de estudiar al serhumano de acuerdo a las necesidades de explicar el porque, el para que, como y cuando.
La filosofía como una disciplina al igual que la humanidad ha tenido su propio desarrollo. Dicho desarrollo clasificado por eras o épocas en donde se puede identificar un grupo de teóricos, personas intelectuales, pensadores que han influido en la interpretación de la realidad que vive el hombre. Podemosclasifica dos eras de mayor impacto en el siglo XIX y XX y en el actual siglo XXI como es el modernismo y postmodernismo respectivamente; ambas se caracterizan por un pensar, ser y hacer que marcan a la humanidad.
Durante el periodo de la modernidad, los psicólogos se esforzaron por definir el objeto de estudio en la psicología. La mente, la conducta o lo social, se planteaban como los objetos deestudio, sin embargo todos se aferran a uno. El psicoanálisis, como el conductismo o la teoría de aprendizaje social entre otras, difieren en su objeto de estudio, pero todos siguen el mismo patrón de definir un objeto de estudio sea cual sea y desde allí desarrollar sus teorías.
En el modernismo existe la creencia de que hay principios y leyes que existen y que solo deben ser descubiertas y unavez descubiertas se pueden generalizar, lo que se llamaba orden universal o generalización. En cuanto a la psicología se refiere se tiene el manual de diagnósticos (DSM-IV), que no es otra cosa que un “libro de receta” donde se han universalizado las condiciones psiquiátricas a través del tiempo sin tomar en cuenta la individualización del ser humano y mucho menos su origen cultural.
Descartesse considera el Padre de la Modernidad, definió con claridad el objetivo de los filósofos de este período histórico, que fue la búsqueda de la certeza. Como principio filosófico planteo la duda, que significa tomar como falso toda afirmación de lo que se trate de cualquier situación. Se estableció entonces la Duda Metódica; si partimos de que el pensamiento critico tiene como base la duda, quelleva a un proceso de reflexión sobre las explicaciones que se presentan de la realidad, entonces todo tiene que sometido a un proceso de comprobación. Deja para la posteridad y actualmente se continúa utilizando como base de las investigaciones el método hipotético. Descartes con su idea de “pienso y luego existo”, sentó las bases en el siglo XVII, de lo que después para que otros filósofos en elsiglo XIX, propusieran una corriente filosófica llamada existencialismo.
Por otro lado, el filósofo francés Jean-François Lyotar considerado uno de los fundadores de la postmodernidad, plantea en términos generales que la postmodernidad es la crítica a los postulados de la Modernidad del siglo XIX. Lyotard define la condición postmoderna como escepticismo, incredulidad, frente a todos losmetarrelatos. Los metarrelatos son las verdades supuestamente universales, últimas o absolutas, empleadas para legitimar proyectos políticos o científicos. La postmodernidad se erige contra los discursos y prácticas de la modernidad, que se consideran agotados u opresores, y entraña cambios profundos en el pensamiento, la historia, la sociedad, la cultura. Lyotard considera que el descenso y caída delos grandes relatos modernos es inevitable, en virtud del cambio operado en el conocimiento mismo en la época del posmodernismo.
En cuanto a la psicología posmoderna se identifica a partir de los postulados básicos de ruptura con el modelo de un metarelato racionalista e integrador de la modernidad que permita la integración del yo o de la conducta humana como una sola entidad y basados en el...