La Influencia Familiar En El Rendimiento Académico

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1. RESUMEN 2

2. PALABRAS CLAVE 3

3. INTRODUCCIÓN 3

4. ESTADO DE LA CUESTIÓN 4

5. Estudio de investigación y planteamiento de Hipótesis 7

6. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN 12
a. Población y muestra 12
b. Variables. 13
i. Nivel socioeconómico familiar. 13
ii. Grado de relación familia/alumno. 14
iii. Esfuerzo del alumno15
iv. Rendimiento académico 15

7. RESULTADOS Y CONCLUSIONES 15
a. Rendimiento académico 16
b. Nivel socioeconómico familiar. 19
c. Grado de relación familia/alumno. 23
d. Esfuerzo del alumno 25

8. BIBLIOGRAFÍA 26

9. ANEXOS 27











1. RESUMEN
En el presente trabajo, analizamos la posible influencia que puede ejercer la familia y las relaciones entrelos miembros de la unidad familiar en el rendimiento académico. Para realizar nuestra investigación nos hemos centrado en el grupo de alumnos de Bachillerato del Instituto María Xxxxxx de Xxxxxx, municipio situado en la zona del Corredor del Henares de la Comunidad de Madrid. La muestra se extrae del grupo de alumnos del Bachillerato de ciencias Sociales y Humanidades de este centro. Entre losaspectos que se han analizado podemos encontrar la formación de los padres, los horarios de trabajo de éstos o el tiempo que pasan los alumnos con su familia. Se toma como indicador del rendimiento académico las notas obtenidas por los alumnos en la primera evaluación del curso 2011-2012

2. PALABRAS CLAVE

Contexto familiar; rendimiento académico; hábitos; conciliación familiar; desempleo;fracaso escolar.


















3. INTRODUCCIÓN
En un Master del profesorado, parece lógico pensar que puede ser interesante, indagar sobre los factores que pueden ser influyentes en el rendimiento de los alumnos. Existen determinados factores que pueden encontrarse lejos del ámbito de control del profesor. Así, los aspectos de la vida diaria de los adolescentes, y quepueden impactar de una u otra manera en su rendimiento académico, son importantes y deben ser tenidos en cuenta por los profesores en el ejercicio de su profesión. En la mayoría de los casos, pueden existir aspectos que no sean manejables por el profesor, sin embargo, en ningún caso deben ser dejados al margen para el ejercicio de la docencia, ya que impactan de forma significativa en el rendimientode los alumnos, y en consecuencia, se reflejan en la eficiencia del trabajo realizado por el docente. Para enseñar, es imprescindible saber a quién se quiere enseñar, cuáles son los aspectos de su día a día que pueden facilitar nuestro desempeño, y cuáles son aquellos que supondrán una traba para la consecución de nuestros propósitos.
Dado que vamos a tratar el tema de rendimiento escolar, esimportante que antes de meternos en materia, hagamos una pequeña aclaración. Cuando se mide el rendimiento, la forma más lógica y fácil de cuantificarlo, es acudir a las calificaciones de los alumnos que sean objeto de nuestro estudio. Sin embargo, hay que tener presente, que las calificaciones de los alumnos nunca pueden ser consideradas como el único punto de referencia para valorar el rendimientoescolar de la sociedad en su conjunto. El rendimiento escolar hay que enmarcarlo dentro de un sistema global, y no se puede evaluar el éxito de dicho sistema midiendo únicamente el expediente académico de los alumnos que forman parte de él. Además, los resultados de la educación deben estudiarse a largo plazo, y no se debe intentar sacar conclusiones definitivas con el análisis de un grupodeterminado en el transcurso de uno de sus años académicos.
Teniendo en cuenta las dificultades temporales y de recursos en las que se realiza el estudio, nos centramos únicamente en el análisis de las calificaciones para valorar el rendimiento académico. Así, tratamos de buscar factores que, extraídos de la vida cotidiana de los alumnos y más concretamente, de las relaciones que se desarrollan su...