LA INFLUENCIA FAMILIAR EN LAS ACTITUDES DAÑINAS DE ADOLESCENTES QUE AFECTAN SU DESARROLLO ESCOLAR

LA INFLUENCIA FAMILIAR EN LAS ACTITUDES DAÑINAS DE ADOLESCENTES QUE AFECTAN SU DESARROLLO ESCOLAR


PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En el segundo grado grupo A de la escuela Telesecundaria 206 16 de Septiembre, ubicada en el ejido Adolfo Ruiz Cortines, del municipio de Salto de Agua, Chiapas, se observan alumnos y alumnas que manifiestan conductas positivas (respetuosos, educados, dispuestos,comprometidos, etc.), y/o negativas (rebeldes, irresponsables, protagonistas, testarudos, etc.). Lo que nos motiva a buscar las posibles causas que influyeron en la formación de actitudes de estos estudiantes. Bajo esta pauta, enfocamos la investigación sobre la dimensión familiar, pues desde su nacimiento hasta la adolescencia (etapa de desarrollo que atraviesan los alumnos del segundo grado grupoA de la escuela Telesecundaria 206 16 de Septiembre) es en el seno de ella donde se moldean y refuerzan actitudes.

Este proyecto se basará bajo los siguientes cuestionamientos:

¿Qué son las actitudes?
¿Cómo se forman?
¿Cómo incide la familia en la formación de actitudes de los adolescentes?
¿Cuáles son las características familiares de los sujetos de estudio?
¿Qué característicasfamiliares comparten?
¿Qué diferencias se identifican entre los casos?
¿Qué acciones de apoyo se pueden emprender para ayudar a los alumnos a superar los conflictos que enfrentan?

Cabe señalar que para poder realizar esta investigación y pretender el logro de los propósitos planteados, consideramos la problemática de “La influencia de la familia y la escuela en la formación de actitudes en losadolescentes. Con alumnos del segundo grado grupo A, de la escuela Telesecundaria 206 16 de Septiembre, del ejido Adolfo Ruiz Cortines, municipio Salto de Agua, Chiapas”, en donde a partir del estudio de diferentes casos, tenemos la posibilidad de contrastar teoría y práctica, permitiéndonos aprovechar nuestra experiencia como docentes. Además, de brindarnos la posibilidad de utilizar diversasestrategias que procuren información, en base a la cual, podamos ofrecer un panorama más claro y detallado de la problemática y el bosquejo de un plan de acción que contemple ayuda y orientación para los alumnos que así lo requieran.


OBJETIVO ESPECÍFICO

Ayudar a identificar alumnos en situaciones de riesgo.

OBJETIVOS GENERALES

Conocer las causas que originan actitudes negativas en losadolescentes, empobreciendo su formación, mediante entrevistas, encuestas, observación de campo.
Enfatizar cuál es el escenario ideal que debe promover la familia en la formación de actitudes.
Coadyuvar en el tratamiento de alumnos que requieran atención especial.







JUSTIFICACIÓN

Conocer los aspectos que intervienen en la formación de actitudes de los alumnos, siempre será enbeneficio del docente, pues, a partir de esa información, éste puede plantearse hipótesis que le induzcan a buscar y aplicar estrategias didácticas, en pos de dar tratamiento a las dificultades cognoscitivas y actitudinales que presenten los estudiantes. De igual manera, es prioridad que los padres de familia y sociedad, conozcan los beneficios que tiene sobre sus adolescentes, el establecimientode relaciones familiares armoniosas, libres de violencia y cualquier forma de maltrato. Donde se establezcan lazos afectivos fuertes, amorosos, seguros y valerosos. No debemos olvidar, que todas las vivencias de un ser, pueden llegar a influir considerablemente, en la actitud que tome ante los problemas a los que se enfrentará a lo largo de su vida. Si como ciudadanos, docentes y/o padres defamilia queremos el establecimiento de sociedades sanas, conscientes, mejor educadas y más justas, necesitamos conocer y tomar acción sobre nuestra responsabilidad y participación en la construcción de estas instituciones. Es conveniente coordinar esfuerzos que se hagan desde la familia y escuela como espacios que persiguen el bienestar integral de los adolescentes.












MARCO...