La Información En El Marco De La Educación Superior

ENSAYO
La Información en el
Marco de la Educación Superior




Alumno : Daniel Medina Casareggio

Asignatura : Sistemas de Información
Profesor : Edgardo Merino Pantoja



Septiembre 2012

He ofendido a Dios y a la humanidad porque mi trabajo
no tuvo la calidad que debía haber tenido
Leonardo Da Vinci

Introducción

Antes de comenzar este, que pretende ser unensayo sobre la información en el marco de la educación superior, debo dejar en claro que me considero un neófito en la materia, pero me hago responsable de todas mis ideas respecto de los temas que intentaré exponer.
En primer lugar y a modo de introducción creo pertinente referirme a modo de definición, de tres conceptos que considero gravitantes en el presente documento, me refiero a lainformación, la calidad y educación superior. Sólo intentaré un par de definiciones de cada concepto, sin hacer un análisis más profundo de ellos, con el único propósito de aunar criterios respecto de tales ideas. Inicialmente me referiré a la información, la cual según la Real Academia de la Lengua se refiere entre otros aspectos a la “acción y efecto de informar, … oficina donde se informa algo, …comunicación o adquisición de conocimientos que permiten ampliar o precisar los que se poseen sobre una materia determinada, … conocimientos así comunicados o adquiridos, … la que, por referirse a hechos o circunstancias que otros desconocen, puede generar ventajas a quien dispone de ella” . Creo por ahora que no es necesario proponer otra definición, en atención a que la real academia define elconcepto de diferentes maneras, bajo diferentes perspectivas, de las cuales he escogido las que estimo representan de mejor forma la idea central de la información en la calidad de la educación superior. Continuando con el tema principal me referiré al concepto o idea de calidad, la cual es definida por la Real Academia como “propiedad o conjunto de propiedades inherentes a algo, que permite juzgar suvalor, … buena calidad, superioridad o excelencia, … carácter, genio, índole” . Respecto de la calidad creo pertinente incluir en las definiciones, lo propuesto por Edwards Deming, precursor del movimiento de la calidad global como método revolucionario de la administración moderna, movimiento que además fue respaldado por Peter Druker y Wiliam Ouchi, los cuales, aun cuando coincidían plenamenteen la idea que la calidad es el factor preponderante en la administración moderna, la visión respecto de quien define la calidad al final de cuentas es diametralmente opuesta, lo que no es el motivo de discusión del presente ensayo. Deming propone la supervisión de la calidad global como “una cultura organizativa dedicada a la formación, mejoramiento continuo y satisfacción del cliente” .
Eltercer concepto por aclarar es el de educación superior, para facilitar las cosas usare nuevamente la Real Academia, la cual define en primer lugar la educación como “acción y efecto de educar, … crianza, enseñanza y doctrina que se da a los niños y a los jóvenes, … instrucción por medio de la acción docente”, concepto que vincularé al de enseñanza, el cual es definido por la Real Academia como“acción y efecto de enseñar, … sistema y método de dar instrucción, … conjunto de conocimientos, principios, ideas, etc., que se enseñan a alguien”, y para terminar la idea vincularemos estos dos conceptos con el de superior, por lo de educación superior, el cual es definido por la Academia como “la que comprende los estudios especiales que requiere cada profesión o carrera; p. ej., derecho, medicina,etc.”
Usando y abusando de las definiciones anteriores puedo concluir que la Información en el marco de la educación superior permite a los involucrados en esta temática, tomar la decisión que mejor le favorezca para decidir que estudiar, donde estudiar, cuanto estudiar, como estudiar, etc., al adquirente del servicio educacional; y como gestionar la institución para ofrecer una educación de...