LA INSEGURIDAD DEL NIÑO AL INGRESAR A PREESCOLAR



LA INSEGURIDAD EMOCIONAL DEL ALUMNO AL INGRESAR A PREESCOLAR



















INTRODUCCIÓN

La entrada a preescolar es un momento muy importante en la vida de los niños que están en edad de ello, más que solo ingresar a una escuela, es un cambio muy significativo y determinante en su vida, en la forma de relacionarse, en la forma de vestir, hablar, etc. Es un pasohacia la independencia tanto emocional como físicamente, los niños comienzan a pasar tiempo en la escuela y no en su casa, adquiriendo conocimientos y reforzando o en ocasiones aprendiendo valores y diferentes elementos culturales para su vida diaria.
En el sentido emocional el cambio no solamente es para el alumno, también lo es para los padres de familia, quienes deben dejar a sus hijos fuera desu control y cuidado, deben comenzar a confiar en los (as) maestros (as) y coordinarse con ellos para complementar y darle seguimiento a la educación de sus hijos, que deben aprender no solamente en el salón de clases sino también fuera de él. Por lo tanto el apoyo en especial de los padres de familia es muy importante para afianzar la seguridad en los alumnos, de ello depende en gran manera larapidez con la que el niño se adapte a su nueva etapa de vida, la etapa escolar.
Los juegos que se implementan para los alumnos de preescolar, las dinámicas, el trato del docente hacia los alumnos y el apoyo de los padres de familia son algunos de los factores que influirán en el desarrollo físico-emocional del alumno que inicia la educación preescolar.
Si bien es sabido que hay técnicasescolares que facilitan la adaptación del alumno a la escuela y al salón de clases y las actividades que en él se desarrollan, la parte más importante es la relación con su familia, sobre todo con sus padres y la cultura que el niño ha adquirido para que éste se pueda desarrollar y adaptar fuera de casa y no se dificulte mucho el cambio que implica esta nueva etapa de su vida.






DESARROLLOLas emociones suelen definirse como el componente sentimental o afectivo de la conducta humana. El control de las emociones en los niños preescolares es generalmente, reactivo a los acontecimientos más que ideas razonadas.
Los alumnos que ingresan a preescolar tienen cierta incertidumbre sobre la escuela, los (as) maestros (as) y los (as) compañeros (as) que tendrán, las actividades querealizaran, ya que no saben cómo es la escuela por su propia experiencia, sólo los comentarios que les han hecho, la información recibida de la experiencia de otros, los patrones culturales, lo que escuchan de la escuela según sus padres, familiares o amigos, desde antes de ingresar a preescolar se crean un panorama general.
Al momento que ingresan, se encuentran con la realidad, algunas veces ésta separece a lo que habían imaginado, a la imagen que se habían creado de lo que sería la escuela, otras veces es distinto a lo que esperaban o simplemente no podían imaginar cómo sería el hecho de quedarse en una escuela hasta que lo vivieron, muchas veces les causa conflicto porque están acostumbrados a estar con sus padres o en un entorno diferente, ya sea familiar o con personas conocidas de lafamilia, simplemente el cambio de horario en que los niños tienen que levantarse, los alimentos que consumen, las actividades que realizan por las tardes o que realizaban en las mañanas o las personas con las que convivían antes de ingresar a preescolar, etc.
Es en este momento cuando la cultura influye en la seguridad emocional del niño al quedarse en la escuela, con personas desconocidas en sumayoría, si no es que totalmente, se puede observar la reacción del alumno, si las expectativas del alumno se enfocan al conocimiento e interacción con compañeros del salón de clases o si van más allá, según la cultura de su entorno.
La inseguridad emocional de los alumnos al ingresar a preescolar se puede manifestar de diferentes maneras, la mayoría de los niños en edad preescolar no son capaces...