La institución

Mediación Cultural desde la Perspectiva de Vygotsky
Si bien el lenguaje y pensamiento son dos cosas distintas con orígenes distintos y que a lo largo del desarrollo se produce una interconexiónfuncional en el que, el pensamiento se va verbalizando y el habla se va haciendo racional, hay que tomar en cuenta que la transmisión de los conocimientos de la cultura se realiza a través del lenguajeya que es el principal vehículo de esos procesos y es lo que influye decisivamente en el desarrollo de la mente.
Vygostsky afirma que la internalización hace referencia a un proceso deautoconstrucción, reconstrucción psíquica, a una serie de de transformaciones progresivas internas, originadas en operaciones o actividades de orden externo, mediadas por signos y herramientas socialmenteconstruidas; su interrelación permite el desarrollo de procesos psicológicos superiores.
Explica que los signos pueden servir para recordar algo ya que este se da por la relación semiótica (interpretación yproducción del sentido), de lo designado, el resignante y la representación, y la presencia de estos en la actividad humana no es pasiva sino activa.
El lenguaje para Vygotsky tiene una serie deetapas.
1.- Lenguaje Externo: Control de comportamiento que sirve para expresar ideas simples y emociones.
2.- Lenguaje Egocéntrico: Utilizado en la etapa preescolar para unir de forma íntima lo que sedice con las acciones y los objetos.
3.- Lenguaje Interno: En donde el adolescente puede realizar un proceso de introspección, regular sus procesos internos, elaborar la experiencia y construir unaconciencia de sí para sí.
Señala que: La palabra significativa es el microcosmos de la conciencia humana.
Menciona que el desarrollo de los procesos psicológicos elementales( por ser los primerosque aparecen en el ser humano) pueden orientar, organizar, analizar y sistematizar hacia un propósito regido por la voluntad, que le permitirán desarrollar sus procesos psicológicos elementales (...