La Institucion Escolar Y La Planificacion Educativa
Páginas: 2 (352 palabras)
Publicado: 12 de febrero de 2013
ANALISIS DE REACTIVOS
En matemáticas
Revisando los cuadernillos me enfoque en los temas principalmente de las fracciones me llamo mucho la atención la siguiente pregunta.
El siguienteejemplo es de matemáticas de un reactivo donde tuvieron error.
hay cuatro cajas de regalo, con las siguientes fracciones:
3/5kg 5/10kg 5/8kg 5/2kg
Las principales causas queencontré como error fue que pude darme cuenta que el alumno se va directamente por los números más grandes en las fracciones, y sin hacer uso primeramente del pensamiento lógico matemático, es decir hacerun dibujo que me ayude a comprender realmente la proporción del peso de la caja, y entonces me doy cuenta que se tiene que hacer un repaso practico en temas como fracciones propias e impropias yfracciones mixtas.
En los reactivos de temas como figuras y formas de prismas e imágenes.
La principal causa de error en este tipo de reactivo es que alumno no ve mas haya de la imagen que sele presenta, es decir se necesita que el alumno pueda elaborar una imagen en su cabeza y rotarla para saber qué tipo de imagen es, cuantas caras tiene etc., la unicamanera que se puede corregir esto ydar realmente un aprendizaje efectivo al alumno es elaborar en el salón de clases figuras con diferentes materiales como plastilina, cartoncillo etc. Esto ayudara a la mente del alumno ser másabierta y empezar a relacionar aristas, vértices, caras de cuerpos etc.
En español
El principal problema que encontré en algunos reactivos es que el alumno no tiene comprensión lectora de lo que sele presenta, no escudriña realmente lo que se presenta, por ejemplo se le pregunta en un reactivo.
¿El texto anterior es una monografía porque?
¿Los huicholes cultivan las siguientes plantasmenos una
Para contestar estos reactivos los alumnos tiene que leer muy bien la información
La forma en la que los alumnos pueden resolver este tipo de consignas es hacer relatoría de libros...
En matemáticas
Revisando los cuadernillos me enfoque en los temas principalmente de las fracciones me llamo mucho la atención la siguiente pregunta.
El siguienteejemplo es de matemáticas de un reactivo donde tuvieron error.
hay cuatro cajas de regalo, con las siguientes fracciones:
3/5kg 5/10kg 5/8kg 5/2kg
Las principales causas queencontré como error fue que pude darme cuenta que el alumno se va directamente por los números más grandes en las fracciones, y sin hacer uso primeramente del pensamiento lógico matemático, es decir hacerun dibujo que me ayude a comprender realmente la proporción del peso de la caja, y entonces me doy cuenta que se tiene que hacer un repaso practico en temas como fracciones propias e impropias yfracciones mixtas.
En los reactivos de temas como figuras y formas de prismas e imágenes.
La principal causa de error en este tipo de reactivo es que alumno no ve mas haya de la imagen que sele presenta, es decir se necesita que el alumno pueda elaborar una imagen en su cabeza y rotarla para saber qué tipo de imagen es, cuantas caras tiene etc., la unicamanera que se puede corregir esto ydar realmente un aprendizaje efectivo al alumno es elaborar en el salón de clases figuras con diferentes materiales como plastilina, cartoncillo etc. Esto ayudara a la mente del alumno ser másabierta y empezar a relacionar aristas, vértices, caras de cuerpos etc.
En español
El principal problema que encontré en algunos reactivos es que el alumno no tiene comprensión lectora de lo que sele presenta, no escudriña realmente lo que se presenta, por ejemplo se le pregunta en un reactivo.
¿El texto anterior es una monografía porque?
¿Los huicholes cultivan las siguientes plantasmenos una
Para contestar estos reactivos los alumnos tiene que leer muy bien la información
La forma en la que los alumnos pueden resolver este tipo de consignas es hacer relatoría de libros...
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