La institucion escolar

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LA INSTITUCION ESCOLAR: LUGAR DE DESEOS Y DE LUCHA DE PODERES
El poder, el deseo, el deseo por el poder y por su libre ejercicio, son características de lo humano, sin embargo, a pesar de que se juegan en todas las actividades humanas, so reiteradamente negados u omitidos, en la escuela se rehúye hablar sobre ellos. Son fuerzas tan poderosas quehacen despertar tales temores inconscientes que pareciera que ni siquiera deben nombrarse, porque hacerlo sería como invocar la incontrolable. Justamente, esta actitud de ocultamiento hace necesario que las reflexionen sobe la educación escolarizada incorporen estas fuerzas en sus análisis.
Como es natural, la participación de múltiples y diferentes sujetos que protagonizan roles diversos en lainstitución escolar, propicia que el encuentro de sus poderes, saberes, y deseos disímbolos produzca choques y conflictos que necesariamente inciden de manera directa en la vida institucional. Esta situación convierte a la escuela en un espacio de lucha de poderes de los sujetos y fuerzas en pugna, tratando cada uno de imponer su deseo y su saber y de ejercer de manera exclusiva el poder. Además,este encuentro cruza a toda institución escolar en sus múltiples manifestaciones y está presente en las motivaciones de toda relación humana que en ella se dé, se reconozca o no. El deseo de la desaparición del conflicto es una utopía o un enmascaramiento del mismo.
La inercia de la institución escolar y su deseo es evitar toda contingencia, toda diferencia, y el mantener todo bajo control. Poreso. Las fuerzas instituidas de la institución intentas obtener una única forma de efecto de su acción educativa, y , tienden a evitar las formas diferenciadas; por ello mismo intentas cercenar el deseo de las fuerzas instituyentes y de impedir su ejercicio del poder, sea por la prohibición directa, o, como ocurre frecuentemente, desconociendo y descalificando el saber que éstas puedan tener o elpoder que puedan ejercer, calificándolo de anárquico, subversivo, inútil, mal intencionado, inmoral, inservible, incompetente, incompleto, etc.
Una sociedad sin instituciones no existe, la sociedad misma es una institución, es su forma de ser. El hombre no puede vivir sin instituciones, sin normas, todo aquello que implica un acuerdo, un consenso, un pacto, o una imposición y su respectivoacatamiento, denuncia la existencia de la norma, de la institución. La norma es necesaria porque el hombre siempre intenta realizar lo que le está prohibido, aquello no tiende a realizarse no necesita prohibirse. A partir de la norma, lo que está en juego es justamente la transgresión.
El carácter de las fuerzas instituidas y las instituyentes no está determinado por el lugar jerárquico que se ocupadentro de ella. Puede darse el caso de que la fuerza instituyente, es decir, la progresista, esté representada por quienes ocupan puesto de poder y de decisión, y que la fuerza instituida, la conservadora, se encarne en los que carecen del libre ejercicio de su poder. Es decir, en una escuela los alumnos no representarían exclusivamente y siempre, la fuerza instituyente, progresista yrevolucionaria, ni el profesorado o la autoridad instituida, representaría por fuerza el aspecto reaccionario e instituido de la institución. Los roles pueden jugarse por las distintas clases institucionales. Sin embargo es cierto que por principio y por definición, lo instituido tiende a reproducirse tal cual es y a impedir su modificación, y que quienes están a cargo de la institución representan losaspectos instituidos.
Las instituciones se mueve en dos dimensiones: una que atañe a lo funcional y universalmente reconocido, que es de orden de lo racional, de lo consciente y tiene carácter histórico porque está anclada en las formas de producción específicas y sus respectivas divisiones de trabajo y jerarquía de poder. Otra, imaginaria, perteneciente fundamentalmente al orden de lo efectivo en la...